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苏霍姆林斯基论教师的创造性劳动 一、创造性劳动的含义 什么是劳动？劳动既指体力劳动，也指脑力劳动，还包括日常工作和各种活动。在工厂做工、农田干活是劳动，学习、教育、上班也是劳动，就连自我服务，如小孩吃饭穿衣等都是劳动。苏霍姆林斯基在论述劳动时，有时是从广义上谈，但更多是谈体力劳动。他指出，劳动是人类全部生活不可缺少的重要方面。人不能没有生活，人也不能不进行劳动，劳动是推动和促进人类生活向高级阶段发展的重要因素。没有劳动，就不会有社会，就不会有人类生活，人类的社会生活也将停滞不前。 苏霍姆林斯基在谈到劳动时，经常使用“创造性劳动”一词。这种“创造性劳动”指的是他要求的劳动不完全是一般概念或通常意义上的体力劳动，而是在“创造性”基础上，包含“创造性”的体力劳动。这是一种融入了脑力劳动，融入了智慧，融入了创造性的劳动，它需要丰富的知识和很高的文化程度。创造性劳动是由人类社会发展的历史和时代特点所决定的，它不仅有利于社会的进步，有利于人民生活的改善，而且在提高人的精神素养，促进人的个性发展和才能的发挥方面都有重要作用。 二、创造性劳动的特点 第一，苏霍姆林斯基明确地把教师的劳动与研究、探索联系在一起，道出了教师劳动区别于其他行业的突出特点，要求人们以积极的科学的态度来对待自己的工作，凭借着科学理论的指导、通过自己的探索和研究而进行创造。因为这样所得到的认识是“自己的发现”，“真正的发现”，