八年级语文下册 第五单元 24 送东阳马生序（节选）课件 （新版）新人教版.pptxVIP

24　送东阳马生序(节选);字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;课文结构;问题探究1.第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的? (1)借书以观,录毕走送之,得以遍观群书。(得书) (2)趋百里外,从乡之先达执经叩问,卒获有所闻。(从师) (3)从师学习时衣食住行的艰难。(求学) 作者从以上三个方面表现自己求学的勤且艰。 问题探究2.作者写自己艰苦求学经历的目的何在? 是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显。同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易。;问题探究3.本文有怎样的写作特点? (1)叙议结???,突出中心。 本文以记叙为主,笔法简洁,生动具体;同时还适当穿插议论,突出了文章的主旨。例如在同那些被绮绣、食甘肥的同舍生对比之后,点出了甘于敝衣粗食的原因:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”这里的“足乐者”就是进德修业,简要的议论鲜明地表现了作者的志趣。;(2)对比鲜明,说服力强。 本文说服力强得益于对比的运用。作者在记叙自己勤奋求学的生活时,以主观的勤奋与客观的艰苦做对比。如写读书需“手自