自然科学学门课程设计之研究-通识教育中心-开南大学.DOC

PAGE 66 通識研究集刊 第 十一 期 2007年 06 月 頁53 ～66 開 南 大 學 通識教育中心 課程規劃成效之初探—以開南大學通識教育中心之 「自然科學概論」課程為例 徐堯? ? 開南大學通識教育中心助理教授 摘要 大學教育中的科學教育課程在今科技快速發展的現實及趨勢下，日益顯得重要。然而，對於選讀文法商領域的大學生，在以往所受或未來即將接受之科學相關課程的學習上，質與量均有不足之現象，且專業系所的課程亦大多未規劃有關自然科學或科技的課程，學生於大學生涯中，恐只能藉由通識教育的課程中，方有機會修習到科學科技的課程。因此，通識教育中之科學課程的規劃與設計便相對顯得重要。本文以「自然科學概論」課程為例，說明數年來課程規劃的過程，並檢討初步施行的情況。本文採用本國學者靳知勤（2002）研究翻譯之中文版科學素養問卷TBSL（Test of Basic Scientific Literacy ）做為檢測、瞭解本校學生科學素養之工具。並進一步利用此量化工具評估所規劃的課程，以為未來課程改進的部分客觀依據。從此番課程規劃經驗中可以得知，欲達成完善的課程設計不是一蹴可成，需要反覆的思考、設計、實施、驗證、檢討、再設計的過程方能達成。 關鍵字：課程規劃，科學素養，自然科學 2 通識研究集刊 第十一期