人教版四年级语文下册第2课 桂林山水 课件.pptVIP

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。 2、这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势:声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强.3、体会运用的修辞手法 排比 比喻 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。 1、这样的山是指什么样的山？ 2、这样的水是指什么样的水？ 3、这段话中用什么词语把山和水联系起来？ 围绕着、倒映着 舟行碧波上，人在画中游 画的主体是（ ）和（ ），再加上（ ），（ ）、（ ）、使人觉得走进了（ ）的画卷。 5 、与“桂林山水甲天下 ”相呼应的句子是？ lán xiá pān luán 波澜壮阔 无瑕 攀登 峰峦雄伟 tài luò tuó zhànɡ 泰山 骆 驼 屏 障 wù mián fěi 兀立 连绵不断 翡 翠 波澜壮阔 水平如镜 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 云雾迷蒙 绿树红花 连绵不断 初读课文整体感知 我还知道课文的总起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课文围绕这个总起句写了 ＿＿＿和＿＿＿＿，第二自然段写＿＿＿，第三自然段写＿＿＿。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到 船在前进，岸在后移。 1、比较他们表达的意思有什么不同？ 1)、漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 2)、漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 3）、漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式、比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己会在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。 这样写有什么好处？ 作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么地迷人！ 波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 却从没看见过漓江这样的水 却 发挥想象：桂林的山到底是怎能样的 一幅美景 我攀登过峰峦雄伟的泰山 游览过红叶似火的香山 却从没看见过桂林这一带的山 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连， 奇 奇 奇 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千 象鼻山 骆驼山 奇 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 秀 险 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 险 第三自然段与第二自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是姥么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以新临其境的感觉。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟在碧波上，人在画中游”。 舟行碧波上，人在画中游。 舟行碧波上，人在画中游。 人在画中游 舟行碧波上 山 水 云雾迷蒙 绿树红花 竹筏小舟 连绵不断 舟行碧波上，人在画中游。 文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 本课描绘了作者荡舟漓江观赏到的桂林山水的奇秀美景，抒发了作者对桂林山水的赞美之情和对祖国河山的无限热爱之情。 桂林 山水 总述 分述 水 静 绿 山 奇 秀 险 综合 ：桂林山水甲天下（第1自然段：讲观赏的原因） ：连绵不断的画卷——“舟行碧波上，人在画中游” （第4自然段：总写桂林山水的奇秀美景） ：感觉不