四川省成都市高中生物 第四章 种群和群落 4.1 种群的特征（第一课时）教案 新人教版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 种群的特征（一） 课程标准描述 了解并简单运用种群的特征 大纲标准描述 了解并简单运用种群的特征 教材内容分析 本节内容联系必修一种学过的种群的概念，在理解此概念的基础上学习种群的特征，以种群密度为主线，理解种群的各个特征的作用 学生分析 学生在必修一对种群的概念有初步的认识，在大量实例分析的基础上来了进一步加深对概念的理解，进而通过生活中的实例来让学生理解种群的特征，相对较好理解，学生学习的兴趣较高 学习目标 进一步加深对种群概念的理解 学习种群密度的调查方法的选择与应用（样方法和标志重捕法） 重点 种群密度的调查方法 难点 群密度的调查方法的选择与应用 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图（备注） 导 问题导入：分析一下各项是不是一个种群 (1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？ (2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？ (3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？ (4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ (5)当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？ （6）个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？ 学生尝试回答问题，回忆种群的概念 从已学知识入手，让学生将本节内容与所学内容联系起来 思 让学生快速浏览课本内容（P60-62上）），实时