囿于问答终觉浅探求真话要躬行-柯桥区教师发展中心.DOCVIP

教学情况简报 第 一十三 期 柯桥区教师发展中心（总第998期）2015年11月30日 囿于问答终觉浅 探求“真话”要躬行 ----记小学英语五年级对话教学研讨暨名师工作室活动（四） 11月19日，初冬，秋雨，微寒。柯桥区“小学英语五年级对话教学研讨暨名师工作室活动” 前奏篇：微课观点先行分享 首先由华舍小学的柴佳佳老师问作观点报告“小学英语高段对话课促进自主对话的若干思考”。她谈到在对话课中，关键在于“如何激发学生的听说兴趣，调整学生的学习状态”以及“如何适时点拨，帮助学生解决学习困难”。随后，齐贤镇中心小学的张宁老师的微观点以“追寻活力课堂”为出发点，以自己的教研团队的磨课经历为例，阐述了对话课要达到的四个做法。两位老师道出了各自教研团队在磨课中的思考及困惑，她们的先行解读让听课老师对本次活动的文本解读、学生观的树立都非常有帮助。 展示篇：新生团队彰显智慧 活动的第二环节展示了两节精彩的五年级对话课。华舍街道蜀阜小学的朱芬欢老师执教的是《PEP5 Unit5 There is a big bed A let’s talk》，朱老师运用丰富的教学资源，以有趣的任务教学方式促进学生理解对话，激发学生学习兴趣。她在教学中渗透真实的情感，引导学生有话想说，有话可说，在情境中表达真实想法；齐贤镇陶里小学的俞嘉威老师执教的是《PEP5 Unit5 In a nature park A let’s talk》。俞老师的课紧扣文本，巧设信息沟，引导学生赏读对话，升华主题，为学生创设交流的平台。两位年轻的英语教师，代表着我区的新生力量，精彩的课堂展示凝聚了各自教研团队的智慧，为我区小学高段英语对话课型提供了很好的研究范例。 评课篇：对话课型路在何方 下午，老师们展开了热火朝天的评课探讨，名师工作室的成员就两节课，从不同的观察角度，激烈讨论，各抒己见，畅所欲言，肯定了两节课的亮点，并对需要完善和改进的地方做出了全面、客观的分析。最后，教研员骆老师从“对话教学的功能和文本的解读”、“高段对话文本的特点和教学步骤”、“高段对话教学的整体呈现和理解”和“高段对话教学的语用活动设计”四方面阐述了对话课的特点。并对本次活动做了小结，她说“只有深入解读文本，坚持整体理解文本内涵，注重思维品质和学习能力的培养，才能实现最终的自主表达。只有站在育人的高度理解英语课程，英语教学才能走进孩子的内心。”老师们深受启发。的确，对话课只有“听懂、会想、能说”，才能启发学生的思维，做到流畅的输出。 通过本次活动的研讨思考、思维碰撞，老师们对对话课的特点及功能更加清晰，对对话课的重点及步骤更加明确。犹如又一次航行，出发---。尽管理想的彼岸还未到达，但是，有了心中的指明灯，探求“真话”课堂的方向必然更清晰，探求“真话”课堂的信念必然更坚定！ （中国轻纺城小学 张慧兰 / 华舍小学 肖剑英）