《十几减5、4、3、2》评课稿.docVIP

小学2018年课堂教学达标竞优评课稿 《十几减5、4、3、2》评课稿 执教教师： 评课教师： 尊敬的各位领导、各位老师：大家晚上好！ 今天，我有幸聆听了?方老师讲所执教的一年级数学课《十几减5、4、3、2》，本节课是在十几减9和十几减7、8的基础上设置的，学生在前面已经掌握了破十法、想加算减等方法，因此，本节课的重点不再是研究如何算，而是算法的多样化以及加深对算法的理解和应用意识。在设计本课时，依照教材的编写意图和学生的年龄特点，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，同时注重合作交流，培养学生创新意识。听了方老师的这节课，让我感触颇深，也学到了许多的知识，我觉得本节课有以下几个的亮点值得我学习： ?1、创设了有趣的数学情境。本课设计了孩子比较感兴趣的顺口溜，?把孩子学习积极性调动起来，收到的效果比较满意。吸引学生的注意力，也提高学生学习的兴趣。?在导入时设计数学游戏，让学生乐在其中。刚开课时的拍手游戏，即让学生复习到了10的组成，又能让孩子们很快的进入学习状态，激发了他们的求知欲望。 ?2、把握教学的重难点。数学课最难的就是对教学的重难点理解和把握。本节课的教学重点是能比较熟练地计算十几减5、4、3、2，教学难点是让学生自己探索、加深理解与掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并在找到适合自己的方法的同时，也能进一步理解其他方法。?教师整节课都能围绕教学的重点进行教学，并利用合作探究的方式加深对计算方法的理解。 3、课件制作比较精致，贴合学生特点，符合学生年段特点的要求，充分激发学生的兴趣，说明老师在课前课件上有做充分的准备。? 4、练习有层次，针对性较强。 这节课的练习，形式很多，针对性较强有验证学习的方法的填空题，想加算减、破十法、连减法。 体现算法多样化。例如： 方法一 方法二 方法三 想加算减 破十法 连减： 5＋7＝12 10－5＝5 12－2＝10 12－5＝7 5＋2＝7 10－3＝7 在整节课中，学生和老师交流的很热情，而且教师注重训练学生说的能力，对别人评价的能力，让孩子们真正的喜欢上数学课，能力得到了锻炼，很好的体现了本次教研活动的主题。 4、看图描述问题是一年级的一大难点，学生在看图用三句话描述问题这一难点上回答得非常到位，看来老师有在平时的课堂中加强这方面的训练。? 5、教师教态自然，语言表述明确，学生兴趣较高，整堂课的教学效果比较好。?? 这节课不足的地方? ??1、设计的过程还有完善的空间。? ???? 2、在讲书本练习的时间有点长了，类似的练习可以简化一下讲解过程，比如可以直接让孩子说一下答案，这样也会有充足的时间完成补充习题。 总之，这节课教学环节紧凑，更注重学生学习资源，孩子们也有好的发言和习惯，应该是离不开在平时的教学中，老师们一点点对他们的一些在习惯上、思维上和知识上的点滴渗透，也为今天的精彩做好了铺垫。