空间限定空间品质的探析及设计方法.DOCVIP

空间限定——空间品质的探析及设计方法 学 科： 工学 专 业： 建筑学 课 程： 空间限定 适用对象：建筑学、城市规划和景观本科学生 授课教师： 刘肇宁 教学背景 二年级建筑设计教学处于建筑设计启蒙阶段。对于建筑的基本概念“空间”的讲解是学生跨入建筑设计门槛的关键。往往学生在接触设计初期会易于关注“建筑造型”而忽略造型下形成的空间。若不在设计初期扭转学生认知惯性，将会影响到建筑课程设计重点的确立和设计方法的建立。对“空间”及其衍生概念“空间限定”和“空间品质”进行深入浅出的讲解，是为二年级四个设计题目（休闲小筑设计（书吧、茶吧等）；小住宅设计；幼儿园或小学设计；社区活动中心设计）做基本的理论铺垫。从而易于师生在有一定空间共识的基础上进行具体的设计教学。 教学目标 通过讲解让学生建立“空间”这一建筑设计的核心概念，并介绍如何运用“空间限定”的手法设计出具有一定“空间品质”的建筑空间。讲解将初级概念“空间形态”、“人体行为”、“表皮材料”，及中级概念“尺度”、“光”、“结构”用“空间品质”作为连接点串联起来，使得各概念形成一个相互关联的有机整体。学生在做设计时能够将“空间品质”作为设计的最终出发点和落脚点，从而取得牵一发而动全身的效果。 空间 空间品质 空间形态 人体行为 表皮与材料 光 尺度 结构 教学方法 1.游戏环节 用一个游戏展开课程，引导学生现场自制模型，体验空间从无到有的生成过程。 2.知识点讲授 通过PPT的形式对具体的概念和知识点进行讲解，配合展示一定数量的文字和图片资料。 四、教学总结 二年级的建筑设计教学基本目标与方向是让学生了解基本建筑概念，掌握建筑设计的基本技能，为其向更高的学习阶段迈进打下坚实基础。本课程从“空间”概念出发引出设计的核心对象“空间品质”，进而对决定“空间品质”的几个维度进行探讨，最终介绍“空间品质”的具体设计方法。 五、选用教材及教学参考书籍资料 1．顾大庆.柏庭卫. 建筑设计入门.中国建筑工业出版社. 2．《室内设计资料集》 3. Herman Hertzberger.仲德崑译，建筑学教程：设计原理．天津大学出版社．2003 4. 彭一刚著. 建筑空间组合论（第二版）.中国建筑工业出版社. 2004 5. HYPERLINK /book/search_pub.php?category=01key2=%C0%AD%CB%F7 \o 拉索拉索 著，HYPERLINK /book/search_pub.php?category=01key2=%C7%F1%CF%CD%B7%E1 \o 邱贤丰邱贤丰 译.HYPERLINK /product.aspx?product_id=8667265 \t _blank图解思考——建筑表现技法（第三版).HYPERLINK /book/search_pub.php?category=01key3=%D6%D0%B9%FA%BD%A8%D6%FE%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7 \o 中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社.2002 6. Francis D. K. Ching.刘从红译，邹德侬审校．建筑：形式、空间和秩序（第二版）． 天津大学出版社．2005 7. 建筑学各类期刊，如《华中建筑》、《建筑创作》、《世界建筑》、《建筑学报》、《新建筑》、 《A+U》、《建筑细部》、《建筑师》等； 8. 9. 学校网络图书馆相关期刊网站资源。