《热力学第二定律》教学设计课题.docVIP

实用标准 文档 《热力学第二定律》教学设计 ?　　【教学目标】 ?　　一、知识和技能 ?　　1、能判断涉及热现象的宏观过程是具有方向性的； ?　　2、知道并理解热力学第二定律的两种经典表述； ?　　3、形成关于宏观热现象都具有不可逆性的概念； ?　　4、认识到热力学第一定律与热力学第二定律具有同样重要的意义。 ?　　二、过程和方法 ?　　分析各种热学现象的过程，归纳出现象背后的普遍规律──热力学第二定律。 ?　　三、情感、态度和价值观 ?　　1、体会科学发现的曲折性和必然性； ?　　2、体会热力学第二定律对于人类实践的指导意义。 ?　　【教学重点和难点】 ?　　重点：热力学第二定律内容的理解。 ?　　难点：热力学第二定律的两种表述的理解。 ?　　【设计思路与教学流程】 ?　　设计思路： ?　　本节内容的课程标准是：“通过自然界中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律。”热力学第二定律是紧跟在热力学第一定律之后的一节内容。学生早在初中就知道了能量的转化与守恒定律，在学完了热力学第一定律之后，对于能量守恒的认识就更深刻了。因此在此基础上提出“利用海水降温释放的热量作为新能源”这一设想，让学生思考、讨论而引入新课。然后再列举一些自发的热学现象，归纳出其中共同的特征：过程的不可逆性。然后就其中的热传导与功热转化两个过程具体分析，归纳出热力学第二定律的两种经典表述：克劳修斯表述和开尔文表述。