唐之韵宋之韵-中学语文.PPTVIP

赛：高二古诗文积累与阅读大赛成绩斐然 2016-* 学生作品集： 《这些年，我们一起读过的书之唐诗三百首唐宋词简释》 （九）评价反馈，活动感悟 《这些年，我们一起读过的书——唐诗三百首唐宋词简释》作品集后记 最美不过诗词 广州市第16中学高二（8） 刘 璇 …… …… 步入高中，渐渐发现，原来诗歌不止唐诗三百首，还有宋词元曲。想到晏殊，便是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，想到欧阳修，便是“人生自是有情痴，此事不关风与月”，想到晏几道，便是“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中”，想到苏轼，便是“人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺，此事古难全”，想到李清照，便是“莫道不宵魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……原来诗词不止读着好玩儿，背着有趣儿，不仅仅只是字面上看来的那么简单直接，细细品赏，她还美得迷人，回味起来韵味十足，从而使我们的生活增添了一份诗意的色彩。 2016-* 从《唐诗三百首》到《唐宋词简释》，从浅尝辄止到一遍遍的品读、一次次的回味，那些呈现在纸上的文字仿佛有了生命，有了情感。那一个个方块字组合的诗词，仿佛具有无穷的魔力，吸引着我们，让我们欲罢不能，甘心沉醉其中，让我们真真切切地感受到了一代文豪欧阳修、旷世奇才苏东坡、奉旨填词柳三变，苏门学士黄庭坚，婉约魁首秦少游、多面词人贺铸、集大成者周邦彦、抗金名将岳飞、千秋才女李清照、爱国词人陆放翁、一代豪杰辛弃疾、风雅游士姜夔??这些文人雅士人生的忧喜悲欢，起落浮沉。他们或纵横江海，游走四方，行千里路，读万卷书，品祖国大好河山；或凭栏相望，追忆往昔，发出春花秋月何时了的慨叹；或寄情奇山异水，驾一叶小舟，执一盏孤灯，乘兴出游；或披星戴月，躬耕田亩，做一个逍遥自在的隐士…… 最美不过诗词 2016-* 当我们真正走进逸怀浩气的东坡词，浅酌低唱的柳永词，蕴藉情浓的漱玉词，尺水兴澜的稼轩词，读透一个个诗词主人翁的一生；读懂一一首首豪放的诗、婉约的词，喜欢上了清新的山水诗、雄放的边塞词，用心记录下来读诗赏词的感受，并学着作诗填词写诗论，眼前这本“这些年，我们一起读过的书之《唐诗三百首》《唐宋词简》作品成果集”，便是我们内心对诗词最真实的理解和最深刻的独白，也是我们成长之路上最美的见证，更是我们从牙牙学语开始积累而来的对诗词这个传统文化的最好的传承。 人生不只眼前的苟且，还有诗和远方。我们也想像苏轼那般有月下信步漫游的豁达乐观，我们也想像辛弃疾那样把栏杆拍遍以身许国，我们也曾期待着有一场同李白一样的畅游仙府名山的神奇美妙的梦……我们孜孜不倦地探寻着，我们如饥似渴地汲取着，只为寻得那人生的诗和远方…… 最美不过诗词 2016-* （九）评价反馈，活动感悟 学生具有文化基础的素养 1 学生具有自主发展的素养 2 学生具有社会参与的素养 3 整本书阅读活动的意义 学生活动感言1： 走进诗词的世界 广州市第16中学 高二（8）陈慈 在高二语文学习过程中，在刘虹老师的带领下，我参与了《唐诗三百首》《唐宋词简释》《品中国文人》等形式多样的有关诗词的整本书阅读活动。在这些活动中，我领略到了中华文化的博大精深和诗词的独特魅力，走进了诗词的世界。 在假期我们看了《品中国文人》，有时在晚修前观看《唐之韵》《宋之韵》，在观看过程中，我似乎能和那些与我相隔着漫漫历史长河的大文豪大诗人们面对面地交谈，读懂他们文字中蕴含的种种或喜悦或抑郁或哀愁的情感，那些耳熟能详的诗句中，形象地展示在了我的面前，这样，我对诗词的了解又深入了一层。 而在诗论创作的过程中，我阅读了大量的诗词，接触到了许许多多的不同风格的作品。在老师的引导下，我大胆尝试选择从多种角度探讨不同诗人对同种情感的不同表达的论题搜集资料、思考分析，这样，我对诗词的理解又更深层了。在跟随着老师剖析作品背后深刻的思想感情的同时，我勇于探究，最终选定了“相思词”作为切入点尝试诗论写作，我对不同的相思词创作的手法、结构进行了对比和探究，在这一活动中，我深深的被这些细腻又有力的文字吸引，沉醉其中，深深为我们的祖先留下的这些诗词精神财富而自豪。在诗论创作的活动中，我对诗词更多了一份热爱。 在读诗词、背诗词、诵诗词、赏诗词、知