小学语文微型拓展性课程的开发视角与实施方式.docVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 学习资料分享 小学语文微型拓展性课程的开发视角与实施方式 浙江省舟山市岱山县教育发展研究中心 赵飞君 [摘 要] 微型课程是一线教师有能力与精力开发开设的短小精活的拓展性课程。语文微型拓展性课程的开发有两大视角：学生语文核心素养发展的需要与语文课程资源发掘的需要。前一个视角是语文拓展性课程开发的出发点与归宿，后一个视角是语文拓展性课程开发的重要支持。语文拓展性课程的实施要追求模块式、活动性、趣味性。其中活动性的体现需要将阅读活动与其他形式的活动紧密结合，让阅读活动成为获取学习资源的手段途径，而实践体验与主题探究活动成为活动的主体。 [关键词] 微型拓展性课程 开发视角 综合性阅读 实践体验活动 拓展性课程是学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。建设拓展性课程对于优化学校课程结构，实施因材施教和个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质，具有举足轻重的作用。拓展性课程的性质与价值决定了一线教师要成为拓展性课程的开发开设者。 但是，一线教师并非课程专家，开发开设有质量的拓展性课程实非易事。何况当前很多的校本课程注重同一门课程从一年级到六年级性形成体系，开发难度大，让老师们望而生畏。 那么，一线教师可以开发怎样的校本拓展性课程呢？可以开发短小精活的微型拓展性课程。微型课程是现代课程的一种形态，是一种基于学校资源、