人教版一年级数学下册单元分析.docxVIP

一、认识图形（二） 单元学情分析: 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 ? 单元教学目标： 知识与技能: 1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2.使学生在画、折一剪、拼等操作活动中，利用三维立体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形，并在这一过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。 过程与方法: 本单元主要通过操作、实践让学生亲身体验、经历和体会图形的产生与变换。 情感态度与价值观: 通过学习活动，使学生在认识图形的过程巾，产生对数学的兴趣以及学好数学的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点：初步感知图形之间的联系与区别 单元课时安排：约3课时 第二单元 《20以内的退位减法》 单元教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 同时在本单元的教学中，要注意：1.重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2.引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3.处理好算法多样化的教学；4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5.引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 单元教学目标： 知识与技能 (1)使学生掌握20以内退位减法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。 (2)使学生初步学会用20以内的加.减法解决简单的问题。 过程与方法 引导学生在具体的情景中利用操作、探讨、比较等多形式训练的方法学习，培养熟练的计算能力。 情感态度与价值观 引导学生把所学知识运用到生活中去.解决身边的问题，体验学有所用的快乐。 单元重点： 正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。 单元难点： 减数小于差的20以内的退位减法 单元课时安排： 共12课时 十几减9 ?…………………………………………………3课时左右 十几减8、7、6 ?…………………………………………2课时左右 十几减5、4、3、2 ………………………………………2课时左右 用数学? ……………………………………………………2课时左右 整理和复习? ………………………………………………3课时左右 第三单元 《分类与整理》 单元教材分析 ： 本单元内容包括：按单一标准分类计数 、按不同标准进行分类计数两大块，教材将分类与统计结合起来编排，强调在分类的基础上收集、整理呈现分类结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础。在前面教学“认数”及“认识图形”中，已经渗透了分类的思想，本单元的教学，让学生在分类的基础上用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集、整理分类的结果，激发学生进一步学习的经验和兴趣。使学生掌握初步的分类计数方法，为后面理解、接受和掌握系统化的结构知识，形成科学严谨的良好思维习惯奠定基础。 单元教学目标： 知识与技能 (1)能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。 (2)能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 (3)在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 过程与方法 让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。 情感态度与价值观 通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学. 并养成有条有理的生活习愉.培养他们