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董卿朗读者第五期第一次观后感 　　为何说《朗读者》可以拓宽思维的广度、延展思想的深度?看《朗读者》，我们发现每一期都围绕着一个特定的主题词，从“遇见”、“陪伴”到“选择”、“礼物”。那么董卿朗读者第五期第一次观后感又是怎样的呢，以下是小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!董卿朗读者第五期第一次观后感　　我们可以从《朗读者》收获什么?想到这个话题，是因为前几日在看节目时，看到弹幕上出现好多“XX老师要求我们看的”，“XX老师要求写观后感”等。于是我开始思考，《朗读者》节目对于学生最大的价值是什么?在这里和大家分享我的想法。　　心若不动　　文则无情　　就我来说，我并不赞成这样的做法。《朗读者》，的确是一档很好的节目，可以说是综艺节目中的一股清流。于我自己，这也是我每周必看、且是唯一看的电视节目。看一遍不够，一般都会看上两三遍;不仅看，还要认真做笔记。我也想过，如果这节目能够一直延续，延续到我拥有自己的学生，我一定要把这节目推荐给他们。但“推荐”不同于“要求”，“要求”这字眼多少带上了强迫的意味，也就是说对于学生而言已经变成不得不完成的任务。　　心若不动，文则无情。我们常说“言为心声”，只有当我们的内心有强烈的触动，才能推动我们手中的笔去记录内心的想法。当某一件事变成任务时，这种内心的触动就会被大大地削弱，一种迫切的主动就会演变成无奈的被动。如此写下的观后感，还剩多少深度、多少情感?没有深度、没有感情，又有何以动人?　　推动阅读　　或是理想　　也有人说，《朗读者》节目的播出，可以推动更多的阅读。我想，或许小部分学生，会根据自己的喜好，选择其中的某些作品去完整地品读;而大部分学生，或是由于课业的压力，或是因为自己的惰性，并不能做到如此。即使是老师，也是很难做到这一点!推动阅读，或许只是我们赋予《朗读者》的一种希望的价值。　　拓宽思维　　延展思想　　但我们不可否认的是，《朗读者》一定、也确实存在它的价值。在语文的教育教学中，它最大的价值是什么?我个人认为是写作。对于写作水平的提高，《朗读者》或许有以下两大功能一方面，它可以拓宽学生思维的广度、延展学生思想的深度;另一方面，又可以借鉴其中的优美语言，运用于自己的写作中。　　为何说《朗读者》可以拓宽思维的广度、延展思想的深度?看《朗读者》，我们发现每一期都围绕着一个特定的主题词，从“遇见”、“陪伴”到“选择”、“礼物”。这主题词就相当于作文的话题，学生可以将这其中的事例运用其中，既能丰富内容，又不会显得陈旧这便是拓宽思维的广度。又如何理解延展思维的深度?就如最近一期的“礼物”，学生能想到朋友之间友情的礼物，也能想到父母与孩子之间亲情的礼物，又能多少人能想到我们成长路上的挫折与失败也是我们人生的礼物?这样的例子在每一期都有很多很多，这便是我说《朗读者》可以延展思维深度的原因。　　《朗读者》中也有太多太多值得品味、值得深思的语言，可以说董卿的每一次开场白、每一次结束语，都是一段优美的文字。就如“声音是用来听的，但是一旦注入了情感，就变得有分量，压在我们的心底，留下了无法磨灭的印记。就如同陪伴，虽然是最简单的一件事情，一旦拥有了责任，便让这一生都变得无怨无悔。”“选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善。如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽，最终留下的就是一片属于自己的独一无二的风景。”这些语言都是如此深刻、如此动人，若能运用其中，怎能不为之增色添彩?　　以上便是我关于《朗读者》节目在语文教育教学中的价值问题的一点思考，希望能通过这小小的平台，和更多的朋友分享想法、交流观点!董卿朗读者第五期第一次观后感　　新年伊始，文化类节目火爆荧屏。《见字如面》、《中国诗词大会》、《朗读者》……档档节目都获得好口碑。我们需要悠久的文化来滋养了。而有营养的节目，显然更受追捧。　　相对于词境优美，感情纯真的《中国诗词大会》而言，我更喜欢饱含情感和“温度”的《朗读者》。《朗读者》将文字、人、情感三者相辅相成，通过主题词将嘉宾的人生故事，文字情感链接，朗读者背后的故事所体现的人生态度令人为之动容。　　在《朗读者》第三期以选择为主题给我的印象最深。“”我们有选择的机会应该说是一种幸运，但是有时候，我们选择的机会也是一份挑战，一份责任，要去面对不可预知的未来”。有这样一位朗读者用爱和奉献为一群特殊的儿童，撑起了一把伞，为他们挡风遮雨，他就是国家唯一的一所红丝带艾滋病儿童学校的郭小平校长。　　郭校长介绍：学校里有33个孩子，他们大多数是孤儿，他不知道他们父母的坟在哪里，但他每年都带着孩子们去祭拜，并且朝着天念叨，假如上天有灵的话，好好保佑孩子活着，好好吃药!将来孩子考上大学，如果还来见我，我带着他们去给你们上坟”，让孩子们懂得感恩生养过