2《找春天》教案设计设计.docVIP

实用标准 文档 2　找春天 教案设计 设计说明 本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出：在阅读中积累词语……诵读儿歌……感受语言的优美。所以，本课秉承着“读写并重，言意兼得”的思路进行设计：“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养，让学生在朗读中走进文本所描绘的意境，感受意境美、语言美；“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言，在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境，领会其中的情与趣，从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩，同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。 课前准备 1.制作多媒体课件(歌曲《春天在哪里》，文字课件)。(教师) 2.生字卡片、生词卡片。(教师) 3.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 4.在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、播放歌曲，导入新课 1.播放歌曲《春天在哪里》。 2.交流：课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天，你们找到春天在哪里了吗？(自由交流) 3.揭题：是的，春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！(板书课题并指导朗读题目——找春天) 设计意图：未有曲调先有