先秦诸子选读概说31694.pptVIP

儒家： 礼、仁、中庸 、 正名 道家： 道，自然无为 墨家： 兼爱，非攻 法家： 法治、术治、势治 第一阶段是春秋末年和战国初年。 主要作品：《论语》、《老子》和《墨子》。 第二阶段是战国中叶。 主要作品：《孟子》、《庄子》。 第三阶段是战国末年。 主要作品：《荀子》、《韩非子》。 教学内容 从语言来说，它们是古代汉语； 从形式上说，它是古代特有的散文文体； 从内容上说，它是传统文化的源头。 1．重要的实词（高考考纲120个实词）、文言句式、文言虚词、源于诸子，流传至今的成语、熟语、格言（尤其古今异义的成语）； 2．有些语句的解释历来众说纷纭，不必过于讲究字字落实、句句翻译； 3．注意古今汉语的比较和沟通（关注文言练习中富有探究性的题目）。 1．不追求系统和深度； 2．还原诸子，尤其是孔子。 3．诸子散文对现实社会的作用； 关注现实 联系当下 4．诸子散文对个人精神品格的影响。 语言文字的理解是基础? 阐发经典的现代意义是重点 文化内涵的探究是结果。 文化传承和提升思想是目的。 《论语》主要体式： 1、直录孔子及其弟子的言论； 2、答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答； 3、对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形； 4、一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。 学习要求： 阅读整理7个小专题后的“链接”内容，以“我眼中的孔子”为题，写一篇人物介绍。 搜集孔子有关论“仁”的语段，背诵相关语段。 搜集孔子教育思想的的语段，背诵相关语段。 用自己的语言解释“仁”的多重含义。 结合实际分析“仁”在现实生活中的价值和意义。 结合实际，评价分析孔子的教育原则和方法。 理解并积累文中常用的文言词语以及源自本单元的成语。 解题---勾勒论语各课的主题思想，了解孔子的主要观点。 摘录---摘录阅读中感受最深的语段。 翻译---摘录重点语段，字字落实翻译。 评述---用一句话概括所摘录语段的主旨。 用一句话发表自己的见解。 用一句话与现实生活相联系。 南怀瑾：《论语别裁》 鲍鹏山：《论语新读》 于 丹：《于丹论语心得》 * 做一个有情有义的人（做人智慧） 做一个与众不同的人（处事智慧） 做一个和谐博爱的人（平衡智慧） 做一个称雄天下的人（领导智慧） 文 字 文 章 文 化 孔子： 礼、仁义、中庸之德、正名 孟子： 性善说、民本、仁政 荀子： 人能征服自然，人性恶，以法助礼 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 书名： 《汉书·艺文志》 “‘论语’者，孔子应答弟子、时人，及弟子相与言接，闻于夫子之语也。……夫子即卒，门人相与辑而论纂，故称之‘论语’。” 华夏思想智慧的源泉 中华传统文化的先师 至圣孔子 读书笔记基本体例： *