小学五年级“龙”的作文指导.pptxVIP

关于“龙”的作文指导;【激趣导入】 导语：一开学，我们学习了《龙》这个单元，学习了与龙有关的几篇课文。我们从这些课文里感受到了我们中华民族的龙文化，当然，最重要的是认识了“龙”。;教材分析 北师大版小学语文五年级下册教材第11页“笔下生花”：;【观赏图片】 这里有很多“龙”的图片，给大家看看，给大家更形象的视觉感受;课文体裁辨析 导语：现在，我们需要首先要辨别一下作文的体裁，才能明确好写作的方向。对此，我们先来回忆一下我们学过的课文。 ;《我心目中的龙》《龙游天下》《龙的精神》;与龙有关的活动-------《风筝龙》; 传统中国风筝的技艺概括起来有四个字：扎、糊、绘、放。简称“四艺”。 简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面，绘花彩，放风筝。但实际上这四字的内涵要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。如“扎”包括：选、劈、弯、削、接。 “糊”包括：选、裁、糊、边、校。“绘”包括：色、底、描、染、修。“放”包括：风、线、放、调、收。而这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。; 中国传统风筝——龙头蜈蚣长串风筝，尤其是大型龙类风筝，以其放飞场面壮观，气势磅礴而受人喜爱。;金手指——送你“点石成金”术;2、以人们放风筝的场面开头。 ;3、以风筝的样子开头。 ;B、我的风筝特美了！它是一只漂亮的蝴蝶，长着一对大大的翅膀，一双黑黝黝的眼睛，一条长长的尾巴，身上的颜色五彩斑斓。;中间：写好重点段 ; 一般来说，都是按照放风筝的过程来写的，写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。如片段一中“只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。”“我先把风筝提起来，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边跑着，风筝慢慢地飞起来了。接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。我的“燕子”风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样在空中自由自在。看着渐飞渐远的风筝，我的心里好得意！”等等，形象地再现了放风筝时的情景。 ;点面结合法。“面”指的是对大多数人的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段一中有“面”的介绍：“广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。” “此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想来个一鸣惊人。于是就把线放得很长很长，最后终于在云端里追上了它。只见我的风筝好像很得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿向前冲，连我都难以置信。”重点则是写“我”放风筝时的心理活动，这是“点”的描写 ;豹尾——写好结尾 ;2、谈感受，升华主题。 ;画龙点睛——写好文题;语海拾贝——打开你的百宝箱;描写人们反应的词语 兴高采烈? 迫不及待? 胸有成竹? 交头接耳? 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙???? 焦急万分? 箭步如飞? 满脸疑惑? 模模糊糊? 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱??? 仰面朝天? 莫名其妙? 欢呼雀跃? 热闹非凡? 一片欢腾? 吵吵闹闹? 欢声笑语? 供你在文中选用的句子 失败乃成功之母 功夫不负有心人; 风筝是怎么上天的？ ;除了眼中真实的风筝，还有哪些事物也像风筝？也在放风筝？ ; 放 风 筝 春天是个放风筝的季节。?春天刚到，我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，在一个风和日丽，万里无云的好天气，我拿着花蝴蝶风筝，和爸爸一起迎着春风向广场走去。 路旁的景色多美呀！柳条刚刚抽出新芽，像小姑娘美丽的发辫。花儿竞相开放，争先恐后地把芳香献给人们。一路上，我还看到许多小朋友手里也拿着风筝，也是去放风筝的。看来，今天一定会非常热闹的。 ; “到了！到了！”爸爸的叫喊声把我从春天的醉梦中唤醒。抬头望去，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的……爸爸叫我拿着风筝，自己拽着线轴，向前面跑去。; “放！”爸爸喊了一声，我连忙把手中的风筝向上一推，只见爸爸抖着线轴，飞快地跑起来。“啊！我们的风筝上天了。”我高兴极了，望着花蝴蝶在空中翩翩起舞。我忍不