新北师大版四年级下册数学教案.docVIP

PAGE PAGE 112 学期计划表 姓名 班 级 科目 数学 学生现状 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 教学目标和要求 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。 　　2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。 　　3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。 　　4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 　　5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。 教学重点和难点 1、小数意义的认识、小数的加减法运算、小数的乘除法运算、小 数的四则混合运算、小数除小数、积商取近似值、循环小数 2、引导学生观察游戏中的规律，探索出等式的两个性质 三角形内角和三角形三边之间的关系 3、不同位置观察物体的范围 提高质量的重点措施 1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。 3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。 课时计划 小数的认识和加减法 …………………………… 11课时 认识三角形和四边形 …………………………… 6课时 小数乘法 …………………………… 8课时 观察物体 …………………………… 3课时 认识方程 …………………………… 7课时 数学好玩 …………………………… 3课时 数据的表示和分析 …………………………… 4课时 总复习 …………………………… 3课时 教学进度表 周次 时间 进度计划 课时 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周 第22周 第一单元 学习计划 单元学习内容： 第一单元“小数的认识和加减法”。 《小数的意义(一)》1.十进分数与小数的关系 2.小数的意义。3.分数与小数的互化。5.小数的读写。《小数的意义(二)》1.单位的改写2.小数的意义3.用小数表示一个物体的长度、质量等。《小数的意义(三)》1.小数数位、计数单位和单位间的进率.《比大小》1.两个小数的大小比2.几个小数按大小顺序排列。3.小数比较的方法。《买菜》1.小数加减的意义。2.不进位、不退位小数加减竖式计算。3.理解小数点对齐的道理4..解决简单的实际问题《比身高》1.小数的基本性质。2.小数进、退加减法竖式计算。3.解决简单的实际问题。《歌手大赛》1. 小数加减混合运算的顺序。2. 小数加减混合运算的计算3. 小数加减混合运算的简算。 单元学习目标: 体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 5.能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些