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电子商务专业应用型人才培养手段与方法创新探究 摘要：电子商务的发展带动了企业对电子商务人才 的需求，面对庞大的市场需求，高等院校以其特殊的定位模 式，在培养电子商务人才方面日渐扮演着越来越重要的角 色。该文从专业知识结构的创新设置、实践教学体系的构建、 明确专业培养的目标定位，职业能力培养等方面，对高等院 校电子商务专业应用型人才培养模式的创新进行了探讨。 关键词：电子商务人才培养模式创新研究 中图分类号:G642文献标识码：A文章编号：1674-098X (2013) 05 (b) -0009-02 随着互联网的普及和通信技术的发展，国内外越来越多 的企业开始意识到电子商务的发展对于企业来说将是一个 难得的发展机遇，很多企业都将把电子商务当作其发展经营 的重要手段。电子商务的发展带动了企业对电子商务人才的 需求，需要一大批既掌握市场营销、企业经营与管理等商务 知识，又能熟悉运用计算机网络技术的高素质高技能电子商 务人才。然而专业人才短缺已成为我国发展电子商务的瓶颈 之一。 我国的电子商务专业教育基本上还处于起步阶段，体系 性的、有权威影响力的教育和培养模式还没有形成。我国目 前培养出来的电子商务人才不能满足电子商务的发展。因 此，如何让电子商务教育更好地适应电子商务的发展成为受 广泛关注的重要课题。与发达国家相比较，国内的电子商务 专业教育基本上处于刚刚发展阶段，更没有形成系统性和权 威影响力的教育方式和培养模式。 高等院校电子商务人才的培养应针对电子商务岗位及 岗位群，在分析岗位工作任务和岗位职业能力的基础上，确 定专业培养目标，进而提出人才规格要求，构建相应的课程 体系。采用以专业技能培养为核心、教学做一体化的教学模 式，突出体现“紧贴市场需求、紧贴岗位要求”的电子商务 专业应用型人才培养特点，由此可以将电子商务专业培养目 标划分成商务和技术两大方向，使其在市场需求和岗位要求 中更具有针对性，为达到此目标，需要着重解决专业知识结 构、实践教学体系、明确专业培养的目标定位、职业能力培 养等四方面的创新： 1专业知识结构的创新设置 电子商务专业学生的知识结构是在特定的专业架构下， 相关知识在学生认知结构中所积淀的层次与比例关系。从目 前的情况看，基本职业能力和综合专业能力是构建电子商务 专业学生知识结构的主体部分。 1.1电子商务的基本职业能力 高等院校的电子商务教育既要重基础，也要重方向，二 者比例要适度，不能仅强调专业性、技术性而忽视基础性。 基础课的教学目标定位要准确，要真正体现其专业的基础 性，把基础知识与专业知识相融合，转化为学生的实践应用 能力。如电子交易、物流信息管理、网络采购和电子商务安 全管理、网络营销、网页制作、网络商务信息处理等方面知 识。 1.2电子商务的综合专业能力 综合专业能力的培养是对知识的整合，在技术与商务的 相互渗透中形成整体性观念。一方面是要注重技术与商务知 识的相互渗透与综合，重视两者的相互沟通和转化，使学生 学会用综合知识解决实际问题；另一方面是要注重技术与商 务的侧重比例，结合高等院校实际，其教学工作应围绕商务 和技术两个方向展开，以此为中心思想贯穿整个教学过程。 如商务方向的综合能力培养应着重体现在网络采购与营销 以及网络编辑管理等方面，而技术方向的综合能力培养应着 重体现在网站规划与建设以及网站安全管理等方面。 1.3综合素质能力 除应具备以上专业能力外，素质能力的培养对最终形成 完整电子商务专业架构同样起到了非常重要的作用，主要包 括社会素质和心理素质。 (1)社会素质 社会素质对后天引导个人成才方面将起到非常关键的 作用，因此高等院校在培养电子商务专业学生的社会素质 时，要注重纠正学生在专业课程与公共课程中的不平衡倾 向，避免因这种倾向造成知识的偏差、人格的移位。同时还 要努力培养学生对专业的社会地位和价值定位有更深地认 识，为专业应用服务于社会奠定基础。 (2)心理素质 心理素质与人的认知能力的培养有一定关系，因此在培 养学生的心理素质方面应该通过对职业内涵的深刻理解来 激发学生的成就动机，创建良好的职业氛围，促使学生构建 积极的良好心态，引导学生正确认识自我，不断塑造自我。 2实践教学体系的构建 实践教学是高等教育的重要组成部分，是学生专业能力 培养的主要手段，是实现人才培养目标的重要环节。电子商 务专业实践教学体系的构建主要可从以下几方面。 1)构建多种实践模式。为使实践教学时数与理论教学 时数达到1: 1,实践教学可采用认识实训、教学实训、综合 实训、顶岗实习、毕业设计等多种模式，真正体现工学结合。 2)细化教学实训项目。以专业培养目标为依据，细化教学 实训项目，使其与专业理论教学相吻合，形成完整统一体。 可实施的实训项目如计算机基本操作实训、网页设计实训、 数据