2017年初中教育群文阅读课题申请评审书.doc

PAGE PAGE 14 实用标准 文档 年度 编号 简阳市普教科研资助金项目 申 请·评 审 书 项 目 名 称 初中语文群文阅读教学实践的课内外整合研究 课 题 负 责 人 程 德 辉 负责人所在单位 成都市简阳市金马镇九年义务教育学校 填 表 日 期 2017年2月28日 简阳市教育科研规划办公室制 填写说明 一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 三、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。 四、每个课题限报负责人1名，课题负责人应具有中级以上专业技术职务。 五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。 六、“近期与本课题有关的研究成果”指：（1）此处的近期成果指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）与本课题有关指：近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。 七、“国内、省内研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。 八、“价值”指：本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。 九、“重要的文献资料”指：用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称等；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。一、登录 课题名称 初 中 语 文 群 文 阅 读 教 学 实 践 的 课 外 整 合 研 究 主题词 负责人姓 名 程德辉 性别 男 民族 汉 出生日期 1968年8月15 行政职务 校长 专业职务 中语高级 联系电话参 加 研 究 人 员 姓名 性别 年龄 职称（职务） 工作单位 程德辉 男 49 中语高级 简阳市金马镇九义学校 袁德军 男 36 中语一级 简阳市金马镇九义学校 彭廷武 男 37 中英一级 简阳市金马镇九义学校 牟蔺 女 30 中语二级 简阳市金马镇九义学校 黎娟 女 29 中语二级 简阳市金马镇九义学校 备 注 二、负责人和课题组近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物 或出版单位 或公开交流的场合 发表、出版 或交流时间 三、负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 初中语文课堂教学如何体现学生主体地位 程德辉 2012年5月 资阳市教科所 已结题 农村初中语文综合性学习的实践研究 程德辉 2013年6月 资阳市教科所 已结题 四、课题设计论证 ■本研究的意义：目的、教育改革价值（300字以内） ■相关研究述评：省内及国内教育改革领域内的研究现状、本研究的创新点（700字以内） ■拟研究的问题：相关教育现状（问题情景）、拟实施的教育改革任务与教育现状间的差距或矛盾、由此形成的基本问题（1200字以内） ■改革方案概述：针对拟解决的问题，本改革方案设定的基本主张与措施（在什么样的先进理论、优秀经验认识的支撑下开展改革；准备以什么样的策略、途径、方式、措施展开教育改革活动，对教育现状进行改革干涉）（1800字以内） ■预期改革效益：在与课题的相关方面，学生发展、或者教师发展、或者教育活动方式体制的变化（800字以内） 研究的意义： 1.改善学生阅读生活状态，满足儿童生态阅读需求。 现行教材中的很多“主题”，体现着成人世界的一种判断，一种价值观， 或多或少有一种强加于儿童的味道。我们研究的儿童文学群文阅读，是以儿童 的心理成长，精神发育与语言发展作为一个逻辑起点来设计群文阅读材料。这些材料中的选文是儿童的视角，充满童心、童真、童趣，是儿童发现的眼光， 是儿童自我的认知，是儿童精神的成长。 2.培养学生阅读习惯，发展学生阅读能力。 群文阅读的首要任务是吸引儿童喜欢阅读，感受到阅读的快乐，并逐步养 成良好阅读习惯。群文阅读以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发 现为乐趣。奉行发现至上，关注儿童的阅读体验与感悟，速读、体验与思辨， 成为群文阅读实践课堂教学的核心关键词。在此过程中最大化地提高学生快速 获取信息的能力，掌握多种阅读方式，比如：对比阅读、比较阅读、批判阅读 等。 3.促进语文阅读教学变革。 群文阅读的教学下，学生阅读文本的数量发生了质的变化