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《登高》教学案例及教学反思 濮阳市华龙区高中 付爱存 课程分析：《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，被赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。《课程标准》要求学生要具有初步的文学鉴赏能力，要能诵读古典诗词，背诵一定数量的名篇。所以这首诗应以诵读、鉴赏为教学重点，使学生初步掌握诵读的方法，能够准确、流畅地诵读，并在诵读理解的基础上，认真体会景物描写所蕴含的思想感情，尤其颈联、尾联的直抒胸臆，是诗人忧国忧民伟大情怀的直接体现。在赏析内容的同时，注意引导学生鉴赏诗歌情景 交融的艺术特色，进而能够鉴赏同类诗歌。 学习目标： 1、初步掌握诗歌吟咏的方法，背诵全诗，提高传统文化素质。 2、赏析诗歌内容，领会情景交融的表现手法。 3、学习诗人热爱祖国、同情人民的艺术情感，体会杜甫忧国忧民的伟大情操。 学习重点： 1、掌握诗歌吟诵的基本方法。 2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 3、感受诗人深沈的苦痛与忧思。 学习难点： 1、诗歌情景交融的艺术特色。 2、诗人忧国忧民的伟大情操的理解。 教具准备：自制多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程 一、课前准备 1、学生利用手头所有的工具与资料，了解杜甫的生平和本诗的写作背景。 （反思：杜甫是学生比较熟悉的名家，了解杜甫的生平和本诗的写作背景是学生完全可以自己解决的问题，因此让学生自己去做，既调动了学生的学习积极性，又为学生理解诗歌做了充分的准备