五年级《父母课堂》案例教学如何与孩子沟通(课件).ppt

把“不允许”变成“允许” 不 允 许 允 许 不许在墙上乱画 你想画画？来，在这张纸上画 别看电视了，来吃饭 吃完饭以后再看电视吧 别咬人 牙齿痒了吧，来咬咬苹果吧 不要在超市里乱跑 跟着推车走，很有趣喔 不许在餐桌上大叫 如果你想叫，到客厅去叫吧 不许扔手机 来，扔这个球吧 吃饭的时候不许讲话 把嘴里的饭吃下去后再说吧 沟通技巧之三： 提供选择，采取行动 当孩子犯错时， 惩罚、责骂、羞辱孩子， 实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。 他们认为“惩罚”可以抵消他们的错误，可以心安理得地重复自己的错误。 表达不同意的立场。 提供选择。 告诉孩子怎样弥补自己的失误。 采取行动，坚决执行。 “我做什么能够改正我的错误，把过失弥补回来。” 看看你又拖拖拉拉啦，你怎么总是这样，再拖拉不准再吃了。 我很生气，看见你吃饭吃了这么久，影响了我的时间计划。十分钟内，你能吃完，就我收拾碗筷，做我下一个安排。如果你还吃不完，你就自己把这里收拾好。 2.你俩怎么又打架了？站到后面去，不放学不准回座位。 给你们5分钟，要么和好，要么继续打下去。 3.看看你干的好事儿，今晚不许玩电脑！ 想想看，怎样能损失弥补回来？ 4。你很没礼貌。站到一边去！ 你这样说话让我不舒服。你能换个方式说吗？ * * * * * * * * * * 今天你很忙，领导不断叫你做事，你处理了很多琐事。 但是，下班的时候，你才发现， 你把领导布置的一个很重要的工作忘记了。 你试图向领导解释，但是领导说： “我不听你解释，我只需要结果。别为自己找借口！” 你很郁闷，你回家向老公（老婆）倾诉。 你想听到怎样的回答？ 1.这没什么，不值得你这么郁闷。事情没有你想像得那么糟糕。来，笑一下，你笑起来真好看。 2.生活就是这样的，不如意之事常有。要学会看开些，世上没有绝对完美的事情。 3.你明天赶紧去找领导认错，然后把领导交代的工作做完了。明智点。 4.这么重要的事儿你怎么能忘记？领导离开的时候，为什么不追过去再解释一下？ 5.领导可能今天心情不好。他没有天天这样对待你，已经不错了。 6.真可怜。真是太糟糕了。我真为你难过，我都想哭了。 7.你这么难过，是因为领导在你的生活中，充当着父亲的角色？ 8.今天对你来说真是糟糕的一天。承受了这么多的压力，又挨领导的训，心里一定不好受。 哪个回答感觉最舒服？为什么？ 讨论： 你在与孩子沟通时哪些是无效的？ 亲子沟通中普遍存在的问题： 1.家长独断专行。如，喜欢用强硬的措辞，“你要”“你应该”“你不能”等， 2.没有给孩子商量回旋的余地。家长言行不一。如，家长经常讲玩手机多么不好，危害性有多大，而自己整天抱着手机聊天、玩游戏。 3.缺乏对孩子的信任。如，当家长发现自己孩子身上的缺点，往往一味批评、指责、埋怨，即使孩子取得了一定的进步，也认为孩子做的不对，觉得也没改变什么。 4.批评多表扬少。如，当孩子犯错，还没等他说明情况，父母就不分青红皂白，一概用严厉的惩罚处之。总是在纠正孩子的不足之处。而当孩子有了点滴进步却视而不见、听而不闻、无动于衷。 5.沟通时机不当。一方面，由于传统教育观念的影响，父母在子女面前始终以家长自居，任意干涉子女；另一方面，父母因工作和生活的压力，易对子女发火，失去理智。所以父母不能很好地与子女沟通，更不可能准确把握与子女沟通的时机。 讨论： 如何与孩子进行有效的沟通呢？ 沟通技巧一： 无条件接纳孩子的感受 感受没有对错之分，存在的就是合理的。 全神贯注地倾听。（眼神、姿势、动作） 用肯定性的语言来回应他们的感受。 说出他们的感受。 用幻想的方式实现他们的愿望。 我听着呢，接着说。 彭彭今天打我了。 所以我也打了他，他又打我。爸爸，你在听吗？ 我在听呢。 还是算了吧。 继续说。 彭彭今天打我了。爸爸，你在听我说吗？ 所以我也打了他，他又打我，他真讨厌。 我要去找彭彭玩了。他是我的好朋友。 有人偷了我的新铅笔？ 你确认不是自己弄丢的？ 没有，我去洗手间的时候，它还在课桌上呢。 谁让你乱丢东西的？ 你怎么总是这样。这不是第一次了。告诉你多少遍了，东西放在课桌里面，你就是不听！ 别烦我了！ 不许你这么说！ 有人偷了我的新铅笔 我去洗手间的时候，它还在课桌上呢。 我已经是第三次丢铅笔了。 从现在起，我离开座位的时候，把笔放在课桌里面就不会丢了。 如何表现出对孩子的接纳? 耐心地倾听孩子说话(急急忙忙地催促孩子，或与孩子说话谈话时，也催促他快说) 向孩子展现出感情,使用肢体语言与孩子接触，握他的手，拥抱他，用手搭在他肩膀上，拍拍他的背。 鼓励孩子表达情感，例如说，“你对它感觉如何？” 复述孩子所说