初等代数研究--第2章-式、代数式与不等式.ppt

按照一定的数学法则，把数学符号连接起来的符号串，我们称之为数学式。 学生学会运用符号语言表示数学思想，这是数学教育的一项重要目标，也是学生必须掌握的一项数学基本能力。 数学符号简史 数学符号语言——代数式 字母表示数 解析式 绝对不等式的证明 条件不等式的求解 高中课程《不等式选讲》解析 不等式的有关问题 一、数学符号简史 欧几里得《几何原本》就不使用数学符号。中国古代数学虽然很早就使用小数和分数，包括使用0，也大量求解方程，但是因为计算过程依赖于算筹，所以也没有使用小数点、分数和其它运算符号，0只是一个空格。 最早使用“+”“-”表示加减的是15世纪的德国数学家。现存于德累斯顿图书馆的数学手稿（1486年）中，首见此符号。 1631年，英国数学家奥特雷德在《数学之钥》一书中使用“×”表示乘法，而1698年莱布尼茨在一封信中使用“.”表示乘法，这样可以避免“×”和字母x混淆。除法的记号“÷”在1659年由瑞士人雷恩引入。 等号是英国数学家雷科德于1557年在《励智石》一书首先使用。 19世纪末20世纪初国际交往的扩大，终于有了比较统一的国际通用的数学符号。 中国普遍使用国际通用数学符号相当晚。满清政府推行“中学为体，西学为用”的政策，在符号使用上拒绝和国家接轨。 中国现行教材当中有关数学符号史的介绍 二、数学符号语言——代数式 自学，谈体会 三、字母表示数 有些知识，虽然教师需