“观察正方体摆成的物体”教学设计和反思.docVIP

观察正方体摆成的物体 -----------------教学设计及反思 姜堰市张甸中心小学 钱军 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级（上册）第52、53页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教材分析： 这部分内容是“空间与图形”领域的教学内容，是在学生已经学会观察4个同样大的正方体摆成的物体的基础上学习的，学生对观察物体已有相对丰富的经验。本节课主要观察由5-6个同样大的正方体摆成的物体，辨认从不同面看到的形状，体会所观察到的对象的空间特征。通过学习，可以促进学生进一步体会物体形状与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。 总体设计意图： 教育家苏霍姆林斯基提出：“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此空间观念的形成，离不开动手操作的过程。动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。本节课我按照“导入——探索——迁移——应用”的顺序进行设计。根据本课的特点，采用了操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析。以灵活多样的问题方式，启发不同层次的数学思考。着重培养学生的学习兴趣，鼓励学生以探索的方式学习观察物体，体验数学的价值。 教学目标： 1．通过从正面、上面、侧面观察由5个或6个同样大的正方体摆成