《小学英语阅读教学模式和策略的研究》_开题报告会.pptVIP

广东省中小学教学研究“十一五”规划子课题 《小学英语阅读教学模式与策略的研究》 开题报告会 2008年9月28日 东莞师范学校附属小学陈凤葵 《小学英语阅读教学模式与策略的研究》 背景意义 研究方法 目标内容 研究步骤 预期成果 一、课题提出背景 阅读是语言学习的关键，不管是母语还是外语的学习。 一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。 2001年国家教育部颁布的《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。” 可见，阅读是语言学习的一个重要技能，阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。 从语言心理学的角度来看，听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。 在现阶段的小学英语教学中，阅读教学存在的误区。 小学英语阅读教学已成为教学研究的一个热点 。（国内外相关研究） 本课题开展的“小学英语阅读教学模式与策略的研究”，正是基于这样的背景提出的，我们根据自身的能力和特点，以PEP小学英语教材为基点，以“以读促学”、“以读导写”、“以写促读”，进行小学英语阅读教学模式与策略研究