基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究-教育学;学前教育学专业论文.docxVIP

—————堕一㈣摘 —————堕一㈣ 摘 要 本研究采用质的研究方法，通过非参与型观察、访谈及收集文本资料等方法收 集资料，对幼儿园健康教学中的教师有效提问进行了系统地探讨。研究者首先分析 了教师有效提问的设计和实施，并在此基础上分析和总结了影响教师有效提问的因 素和教师有效提问的特征，最后探讨了促进教师有效提问的方法。 研究发现，教师有效提问的设计要以教学内容为具体依据，以幼儿的发展需求 为最终依据，而且要遵循问题类型的多样化、问题层次的科学性、问题指向的明确 性、合目标性以及问题与幼儿年龄的适宜性原则。教师有效提问的实施要处理好预 设性提问与生成性提问、集体提问与个别提问的关系。 研究还发现教师对幼儿经验的把握程度、教学机智的发挥状况以及教学环境的 利用情况是影响教师有效提问的重要因素。在多种因素的影响下，幼儿园健康教学 中的教师有效提问呈现出启发性、科学性、体验性、审美性、连续性和渗透性、普 遍性与针对性以及预设性与生成性的特征。 最后，研究者从重视幼儿的经验、提升教学机智和优化教学环境三个方面探讨 了促进幼儿园健康教学中教师有效提问的方法。 关键词：教师有效提问，幼儿园健康教学，特征，影响因素，方法 AbastractAbstract Abastract Abstract Bv me method of qualitative research，this thesis co