二下语文期末质量分析.docVIP

PAGE PAGE 1 西马路小学2014年6月二年级下学期期末考试 质量分析报告 执笔：冯英 审核：XXX 一、本年级学生语文(数学)学习现状分析： 学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标。对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是动手操作需要合作完成的内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时有畏缩情绪。大部分学生学习认真，积极举手发主，课后按时完成作业，但有少数学生基础较差，反应慢。 二、本次考试主要数据报告： 西马路小学2014年1月六年级语文考试成绩分布趋势统计表 优秀≥90 90＞良好≥70 70＞合格≥60 待达标＜60 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 区级 年级 35 58.33 22 36.67 2 3 1 2 1班 13 44.83 14 48.28 1 3.45 1 3.45 2班 22 70.97 8 25.81 1 3.23 3班 4班 备注：一二年级“优秀≥90”、“90＞良好≥70”、“70＞合格≥60”。（jhexam系统中会将58分以上的学生自动统计为“合格 从表1可知： 试卷从答题的状况看，两个班的绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，达到优秀率的学生占到了一半以上，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有些孩子由于习惯态度方面，学习浮臊、粗心，失分较多。有些学生连题意都没有弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题，导致得不到分。但是也由于学生自身的原因，不适合学习二年级的考试也出现了不及格的现象，仅靠老师是很难扭转的。 表2： 西马路小学2014年6月二级语文考试年级、班级相关数据比照表 实测人数 均分 标准差 差异系数 区级 年级 60 88.81 9.14 10.3% 1班 29 86.62 10.87 12.55% 2班 31 90.85 6.72 7.4% 3班 4班 从表2可知： 从上表可知，一班的学生差异较大，这与以前的几次单元综合练习很相似，好的学生一贯考得好，而学习困难的学生却很难提高。二班的学生相对要平均点。其实老师都是一样教，对学习困难的学生也是格外留意，可是收郊甚微。究其原因，主要是很难取得家长的配合，有的学生连平时的作业都很难按时完成。随着年级上升，学习难度加大，我们不仅要为学生辅导更要对家长培训，让家长能配合老师提高学生成绩。 三、试卷命题意图： “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。 四、试题分析：(每个大题进行逐题分析) 第一题：给下面带点的多音字选择正确的读音 考查要点： 考查学生对多音字的掌握，不同的词选择的读音也不同。 得分率：96.67% 问题描述：这道题失分不是很严重，个别学生拼音基础不牢，根本无从选择。 第二题：读拼音写词语 考查要点：该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。 得分率：98.75% 问题描述：从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于对题目要求不理解，以至于张冠李戴。 第三题：写出带有下面偏旁的字，注意写好字的结构 考查要点：主要考查学生对生字的积累 得分率：97.5% 问题描述：个别学生字写错，或不写得不规范 第四题：比一比再组词 考查要点：考查学生对字音易混和形近字的区分 得分率：95.62% 问题描述：这道题失分不是很严重，主要因为个别学生粗心马虎没看清楚就组词，有的学生正好将两个字组的词写反了。“历”和“厉”字错得最多。 第五题：请找出藏在成语中的反义词，照样子用线画出来 考查要点：初步培养学生喜爱成语，记住成语的好方法 得分率：95.48% 问题描述：由于有的成语里含有两对反义词，致使有的学生划反义词时划混了。如“古今中外”，“深入浅出” 第六题：想一想填一填 考查要点：考查学生词语搭配，养成好的语感，为将形成良好的语文素养打下基础 得分率：91.46% 问题描述：这题错得多的是“一（）窗户”、“一（）驴子”和“一（）一（）”。 第七题