高考数学试题分析二.PPT

?? 良好的开端是成功的一半，应指导学生拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低档题，见机攀高。 1、沉着应战，确保旗开得胜 ?? 教师可引导学生依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题的结构，因人因卷选择执行 “六先六后”的解题策略： 1.1 先易后难： 思路自然、演算简单的有把握的题目优先解答，创造一个宽松的心理基础。 2、“六先六后”因人因卷制宜 一些学生通过探究还得到： 对试题进行挖掘、变式、拓展，最大限度地发掘其中的含金量，不仅可以加深学生对原有问题的理解，更有利于扩大学生的视野，举一反三，触类旁通，实现知识与方法的有效迁移，使讲评课收到事半功倍的效果。 试卷讲评课的根本目的是纠正错误，巩固基础，提高能力，所以试卷讲评后,为了更好地针对学生的知识缺陷、薄弱环节矫正错误，与之配套的跟踪训练必不可少。 教师可根据讲评的重点、难点和学生答题易错点设计题组性练习，作为讲评后的补救性强化训练，以达到强化所学知识、提高解题能力的目的。 5、跟踪训练——感悟提升