五单元统计与可能性.docVIP

统计表 教学目的： 1、渗透“统计”的思想。 2、认识统计表，了解特点和用途，会求“合计” “总计”。 3、培养学生的观察、比较、概括的能力。 教学重点：学习计算“合计” “总计” 教学难点：学习计算“合计” “总计” 教学过程： 一、创情激趣，出示目标。 上节课我们学习了哪些知识？怎样求“合计” “总计”？ 二、指导点拨，探寻规律。 1、某电器连锁店2004年四种家用电器的销售情况如下： 见 99页 2、指导审题弄清题意 3、理解统计表的结构。 某电器连锁店2004年四种家用电器的销售情况统计表： 电冰箱 （万元） 洗衣机 （万元） 空调 （万元） 计算机 （万元） 北城分店 南城分店 郊区分店 4根据统计的数据，试着作出一些分析。 5统计表的数据虽能反映出四种家用电器的销售情况，但无法反映出三个连锁店每种电器的总销售额。怎么办？ 6如果还想了解每个连锁店四种家用电器的年销售额，你有办法吗？ 总计 电冰箱（万元） 洗衣机 （万元） 空调 （万元） 计算机 （万元） 合计 北城分店 南城分店 郊区分店 7 从统计表中可以知道哪些情况？ 三、当堂检测，反馈总结。 文化街社区图书馆2002年——2004年购书情况是： 2002年购买科技书850本，文艺书723本 2003年购买科技书1012本，文艺书812本 2004年购买科技书1423本，文艺书902本 请你完成下面的统计表 总计 科技书 文艺书 合计 2002 2003 2004 平均数 教学目的： 1、对学生进行爱国主义和国情的教育。 2、加深对平均数在统计中的作用的理解；会利用数据求加权平均数。 3、培养学生的观察、比较、抽象概括的能力及估算能力。 教学重点：理解平均数的意义 教学难点：理解平均数的意义 教学过程： 一、创情激趣，出示目标。 1、 复习基本数量关系（求平均数） 三名学生的跳高成绩分别是90厘米、102厘米、和96厘米。它们的平均成绩是多少厘米？ 1）、审题 2）、列式计算 3）、想一想怎样求平均数？ 平均数=总数量÷总份数 2、了解平均数在统计表中的作用 明确要求：平均数是统计过程中的一个重要数据，它有广泛的用途，如何求几个数的平均数呢？这节课我们就来学习。 二、自学指导，把握要点。 （一）谈话导入 为了迎接2008年奥运会，人人提高了环保意识，南城小学五年级的同学们更注意环保，因此进行了一次环保知识方面的竞赛，下面我们就来看看具体情况。 出示问题： 城南小学五年级环保知识竞赛得分情况统计表 2005年2月 班级 人数 分数 平均每人得分 五（1） 25 1075 五（2） 28 1092 五（3） 22 968 1、 由统计表你知道了什么？怎样求每个班平均每人得多少分？ 2、 那要求五年级平均每人的多少分？需要知道什么？ 用五年级学生的得分总数除以五年级学生的总人数。 3、 怎样求五年级学生的得分总数和五年级学生的总人数？ 五年级学生的得分总数：1075+1092+968 五年级学生的总人数：25+28+22 五年级平均每人得分=五年级学生的得分总数除以五年级学生的总人数 （1075+1092+968）÷（25+28+22） 4、根据上面的数据，完成下面的统计表 三、指导点拨，探寻规律。 出示新的统计表 城南小学五年级环保知识竞赛得分情况统计表 2005年2月 班级 人数 分数 平均每人得分 合计 五（1） 25 1075 43 五（2） 28 1092 39 五（3） 22 968 44 独立完成统计表 讨论：怎样求“合计中平均每人得分”为什么？ 很可能出现情况的情况 合计中的平均数不会填43+39+44 （ 43+39+44）÷3 （2）　合计中填 ：３１３５÷７５＝ 小结：合计中平均每人得分应用五年级学生的得分总数除以五年级学生的总人数。 四、当堂检测，反馈总结。 英雄小学五年级学生存款情况统计表 　　　　　　　　　　　　　２００５年６月 班级 人数 平均每人存款 合计 五（1） ２８ ７５ 五（2） ３２ １２０ 五（3） ３０ １０２ 　独立完成上面的统计表，并回答问题。 （１）英雄小学五年级哪个班的学生存款总数 　　　最高？ （２）英雄小学五年级学生平均每人存款多少 　　　元？ 小结：这节课你有什么收获？ 五、布置预习，提出要求。 课下预习107页的例2。 板书设计： 统计中的平均数 平均数=总数量÷总份