人教版五年级数学下册备课 第三单元-长方体与正方体.docVIP

课题 单元 第三单元长方体和正方体 备课人 内容 长方体的认识 备课时间教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。 2．培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。 3．在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。 任务定位 教学重点 长方体的特征 教学难点 形成长方体的空间观念。 教学准备 教具准备：长方体模型一个，多媒体课件一份。学具准备：1.长方体、正方体等物体一件；2.带学具袋——长方体框架制作材料；3.纸板、刀子、剪刀等。 板 书 设 计 长方体的认识 ????????????????????????????? （1）6个面都是长方形????????????????????? （6个）面特殊情况：（2）有两个面是正方那么它有四个面面积相等 （3）相对的两个面相等?????????????? 长方体─（12条）棱：??相对的棱的长度相等；相交于一个顶点的三条棱分别叫 长方体的长、宽、高； （8个）顶点 课时目标和教学过程设计 创设情景，引入新课 1.课件出示平面图形。 师：同学们，这些图形你熟悉吗？你能说说它们的名字吗？这些图形又叫什么呢？（让学生感知平面图形与立体图形的区别） 2.揭示课题。师：今天我们就要来学习立体图形中的长方体。 师：这些物体，它们的大小高矮都不一样，为什么都是长方体？长方体究竟有什么特征呢？这节课我们就来学习和研究。板书课题：长方体的认识二、操作实验，探究新知1.初步感知长方体的特征。（1）举出生活中还有哪些物体的形状是长方体的？教师课件展示长方体的构成。让学生仔细观察，你发现了什么。（长方体有6个面，且相对的面大小相等） （2）动手制作长方体形状的物体???????请同学们从学具袋中，选择你喜欢的材料，制作一个长方体模型，比一比，谁做的又快又好。???????学生可以自己制作，也可以小组合作。（3）相互评价所制作的长方体形状的物体。???????让展示作品，学生自评，其他同学互评，老师评。随学生的回答点明：面、棱、顶点（并板书）2.抽象概括长方体的特征（1）自主学习?????? 让学生从自己的学具中挑选一个自己认为最标准的长方体形状的物体，要求学生通过看一看，数一数，量一量，想一想等方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。试着完成完成书本P28页例1。（2）小组讨论（3）小组汇报，交流辩论???????师：哪一个小组愿意交流一下你的发现？其他同学可以补充、纠正、质疑、辩论。???????可能发生争执的有：1、对“相对”的理解；2、一组相对的棱是4条，而不是2条。3、长方体每个面的形状都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形。（4）验证特征。???????同学们说的特别精彩，老师很佩服，但是你们是怎样知道长方体相对的面完全相同？???????学生回答可能出现如下情况：1、看出来的；2、量出来的；3、将长方体物体放在纸上用铅笔描出一个面的轮廓，再用相对的面去比较；4、用剪刀将长方体盒子的一个面剪下跟对面比较。5、用稍大的纸蒙在长方体物体的一个面上，四周压下痕迹，再跟其他的面比较等等。???????提问：你是怎样验证长方体相对的棱长度相等的？?????? 用 尺子量、用笔杆沿棱比较等。（5）师生合作，抽象概括。（PPt展示问题） 师：刚才我们从长方体的面、棱、顶点三个方面研究了长方体的特征。 长方体有几个面？面的位置和大小有什麽关系？ 长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什麽关系？ 长方体有多少个顶点？ 3.认识长方体的长、宽、高。（1）学习长、宽、高。?????? 师：请同学们拿出刚刚搭好的长方体框架，仔细观察，几条棱相交于一个顶点？???????师：我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，把水平方向的棱的长度作为长，把前后方向棱的长度作为宽，竖着的棱的长度作为高。同时，也可以知道，长方体的12条棱可以分为3组（长、宽、高） 三、巧设练习，拓展新知1.基本练习：PPt呈现练习。 ①根据图中数据口答填空； ②判断； 2.巩固练习：认识立体图。认识透视立体图．（1）让学生在各自的座位上观察讲台上的长方体纸盒，（纸盒上各个面分别标上数字1～6）问：最多你能看到几个面？（让学生报出所看到的面的号）（正面远处的