《发现例外——议论文思维的深化》.pptVIP

议论文写作教学改革理论准备（之一） 增强读者意识（俞发亮） 在头脑里确立 “假想读者”，把“读者”假想为辩论对手（“论敌”），设想有人唱对台戏（“设难”）；再设身处地换位思考，“读者”的疑惑在哪里？自己的论述是否存在有漏洞、欠严密之处？“论敌”之看法与“我”之论点的矛盾在何处？然后在与“论敌”的一回回“论辩”中，冲破其重重“逼迫”“围堵”，迎“难”而上，与不同观点碰撞、交锋、辩驳，回答问题，分析矛盾，解除读者的疑惑，使之信从自己的论点。 这种方法，又被称为“自我诘难（jié nàn）法”，设想别人诘难自己，寻找自己的“漏洞”；然后予以回答、补充，使自己的论点更加周全，论证更加严密，无懈可击。 层层推进，不断质疑（理论准备之二） （余岱宗） 一定要选好、选对、选准追问的抓力点，质疑的突破点，不让读者看了上文不用想就知道你下文说的是什么。 发现例外 ——议论文思维的深化 请以“以自己的方式改变世界”为标题写一篇不少于800字的议论文。 考场优卷思路示例 《运命论》有言：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”而有那么一些人，力排风摧、流湍、众非，遗世而独立，离群而索居，用自己的方式改变世界。 史铁生……他改变了世界，他走在皈依的路上，或许魂归地坛，是极美极美的意象。 在两百多年前的北美洲，也有这么一位伟人，……这位美国国父，为美国打下了坚实的民主基础，为全人类树立了一个无与伦比的光辉典范。 娜拉……米勒……卡夫卡……托尔斯泰……都是以自己的方式改变了世界，他们以强大的内心，告知世界他们的思想无法被束缚。 他们有优雅的灵魂，世界如何，已然不重要。 上文所谓的高分秘诀 先根据题目，确立一个观点，然后寻求证据，支持它、证明它。 最好说理要有分论点，显得结构清晰。 例子要新颖典型，能证明观点。文章整体素材要丰富，显得很有文化积淀。 语言流畅，最好有些名言来显示你的深度。 问题 我们在开篇就认定我们的观点是正确的，而万一这个观点错了怎么办？ 我们不断寻求证据，因此感觉写作素材很重要。我们构思的焦点主要集中在搜寻“好”的素材。议论文是不是靠素材定高下的呢？议论文=证明文=找例文？ 思考的深度是否只能靠名言解决？ 如何让我们的思维深化？ 深化即不停留在表面，不满足于自己的初步判断。 我们要挖掘自己已有的思考结论还有什么不严密的地方，还有什么让潜在的说服对象不能信服的地方。议论文不是自说自话，而是要说服别人，你举一百个例子证明你的观点是准确的，只要对手举出一个反例证明你的观点是不准确的，你的观点就仍然是有漏洞的。 所以，论证就是从现有的假说中不断寻找漏洞，发现例外。这样会逼迫我们做出新的阐释，从而使我们的论证在原有的基础上更趋于严密。 提出假说性论题：生活在这个世界上，我们每一个人都有自己应尽的社会职责，都应该而且也能够以自己的方式参与世界，影响和改变世界，让世界变得更美好。 正例：扎克伯格、乔布斯、伽利略、霍金、甘地、孙中山、托尔斯泰、卡夫卡…… 他们都以自己的方式（科学研究和发明创造、抵抗暴力、革命、杰出的文学创作等）影响和改变了世界。 1．寻找现有思考的不足 思考的片面性：他们的都不是普通人，都是世人眼里的强者（追问质疑的抓力点）。 反例：我饱受高考之苦，可我无法用自己的方式（比如发起拒绝高考运动、写信给教育部长、提出更好的教育制度）改变这个制度 ,改变世界。 辨析，弥补漏洞： 他们是不是生下来就是伟人（追问质疑的抓力点），就是盖世英才？他们是怎么成为伟人，成为风云人物、杰出人物的？ 不是的。他们最初和普通人也没有太大差别（追问质疑的抓力点）。他们的强大不是一蹴而就的，他们也并非天生就是伟人，除了个人的天资禀赋之外，艰苦卓绝的努力、锲而不舍的坚持等，是他们影响和改变世界的关键。 2.做出新的阐释 新的假说性阐释：并非只有强者才能改变世界，只要具备一定的个人素养，弱者、普通人也可以改变世界。 正例：罗莎·帕克斯，一个普通的黑人妇女，只想给自己争得一个座椅的权利，不肯给白人让座，结果引发了黑人为争取权利的反抗运动，她成了美国历史上有名的“民权之母”。 3. 举出反例，发现新的阐释仍有不足之处 新的假说：只要具备一定的个人素养，弱者、普通人都可以改变世界。 反例：那么，罗莎·帕克斯这样的弱者能，“我”这样的弱者还是不能，其他的黑人妇女也不能（追问质疑的抓力点），当年早些时候，蒙哥马利市就有两名黑人妇女因同样的遭遇而被捕关了监禁。 堂吉诃德想以个人的方式改变世界，结果失败了。 4. 做出更新的阐释 她恰恰是在一个时代将要发生巨变的时候以自己的方式改变了世界。逆时代而动就很难成功。 这也正如打响武昌起义第一枪的两个新军士兵，也如被大泽乡的大雨困住的陈胜、吴广。 个体的生命也许很弱小，但自身改变世界的欲望