紧扣课后习题 着力语文要素——以部编教材一年级上册《青蛙写诗》为例谈语文要素的落实yy.pdfVIP

新教材·新方法 紧扣课后习题 着力语文要素 ——以部编教材一年级上册《青蛙写诗》为例谈语文要素的落实 ◆ 浙江省湖州市德清县实验学校 沈惠芳 部编义务教育语文教科书（以下简称“部 忙了。 编教材”）以“人文主题”和“语文要素”为 2.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。 线索编排了单元内容。“语文要素”即“语文素 3. 读一读。 养”的各种基本因素，包括基本的语文知识、 诗歌 诗人 以前 以后 必 需 的 语 文 能 力、 适 当 的 学 习 策 略 和 学 习 习 你们 他们 写字 写作业 惯，以及写作、口语训练。编者将这些语文要 素分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入 “说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了”属于 深，由易及难，分布在各单元的课文导引或课 阅读方法中的“提取信息”，属于语文必备能力 后习题之中。因为一年级上册中既没有“课文 的训练；“认识逗号和句号”既是语文知识，又 导引”，也没有安排“泡泡”，所以语文要素被 属于“朗读课文”的训练范畴，是必需的语文 安排在课后习题中。相较于 以往的语文教科书 ， 能力的训练；而“读一读词语”和“识字写字” 部编教材的课后习题内容梯度更加合理，对学 都属于“语文知识”的积累范畴，但又都涉及 生的知识能力要求更加清晰，教师在教学 时也 学习方法、学习能力的培养，也是必需的语文 有章可循。这样的改变就是为了“增强目标意 能力训练。由此可见，本课课后练习主要涉及 识，强化训练意识”，解决了多年以来一线教师 “语文知识”和“必需的语文能力”两类语文要 不清楚在语文课上该训练什么的困惑，明确了 素。在教学中，这些语文要素是相互交融、无 教学目标。 法割裂的，教师必须将他们整合在一个有机的 作为一线语文教 师，我们具体该如何在教 整体里，使他们前后联系，相互融合。 学中紧扣课后习题来有效落实这些语文要素， 一、趣味识字与词语积累 从而提高学生的语文素养呢？下面，笔者就以 部编教材一年级上册《青蛙写诗》的教学为例， 积累字词是低年级阅读教学的重要任务之 谈谈落实语文素养的策略。 一。部编教材一年级上册在课后安排了不同形 《青蛙写诗》的课后习题，除了识字写字练 式的词语积累练习，教师在教学中不能简单地 习外，还有以下几项。 将其视为读读、写写、记记，而要将这些练习 1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮 融合在教学过程中，让学生了解、内化，最终 48 2017年第10期 新教材·新方法 能熟练运用。同时，教师也要重视积累的方法， 生的自主学习能力具有重要作用。思维导图能 笔者结合学生的年龄特征、认知规律、汉字造 调动学生的各种感官，运用其辅助识字，可以 字规律等，尝试了多种形式的趣味识字教学， 拓展识字教学的内涵。一幅有趣的导图就是一 并将