高中地理(人教版选修6)课件：第1章第1节.pptVIP

[图表展示] 教材P2图1.1　中心事物与环境的关系 [解图精要] 由图中实线箭头及说明文字可知： 1．中心事物与环境之间存在物质、能量和信息的联系。 2．中心事物与周围事物之间是相互影响、互相制约的。 [图表应用] 1．假设该图中的中心事物是人类，那么周围事物是什么？ 【提示】　周围事物是指其他生物和非生命物质。 2．人类与周围事物之间是怎样的关系？ 【提示】　一方面，人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。人类与其周围事物互相影响、互相制约。 菜 单 课后知能检测 课堂互动探究 新课标 · 地理 · 选修6 课时教法分析 课前自主导学 当堂双基达标 教学方案设计 图表活动解读 ●课标要求 当前人类所面临的主要环境问题。 ●课标解读 1．通过教材图示的解读让学生弄清中心事物与环境的关系。 2．通过案例讲解人类与环境的关系。 教师用书独具演示 ●新课导入建议 改革开放前的深圳只是一个小渔村，改革开放后成为大城市，其环境发生了巨大变化。导入新课：我们周围的环境。 ●教学流程设计 演示结束 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解环境的概念和分类。 2.结合案例，理解人类与环境的对立统一关系，及人地关系发展总趋势，形成正确的环境观。 人类与环境的对立统一关系。(重点) 1.概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的_____________。 2．环境的分类 按照人类对其影响的程度： 类型 概念 实例 天然 环境 受人类影响较轻微，仍保留着___________特点的环境 _________、高山草甸、___________、极地苔原等 周围事物 天然生态 原始森林 大漠盐湖 人工 环境 人类在_________的基础上，经长期__________所创造的、须由人类介入才能维持的环境 _________、工矿设施、__________、畜群牧场等 因_________________而遭到破坏的环境 因__________而成的石山劣地，因___________而成的荒漠流沙等 天然环境 社会劳动 城市建筑 农田水利 人类活动不合理 水土流失 过度放牧 天然环境是否完全不受人类影响？ 【提示】　在当今的地球环境中，保持原始特点的纯天然环境几乎是不存在了。所谓的天然环境只是受人类的影响较轻微，仍然保留着天然生态特点的环境，其中物质的交换、迁移转化，能量、信息的传递，物种的演化等基本上按照自然规律进行的环境都可以称之为天然环境。 1.人类与环境的关系：是一对矛盾的两个方面，是__________和___________的。 2．人类与环境关系的发展过程 最初：互相协调 今天：大规模_______________。 互相影响 互相制约 破坏生态环境 【问题导思】　 1．中心事物不同，周围事物的含义是否相同？ 【提示】　中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。 2．以人类为中心的环境，根据人类对其影响的程度，可以分为哪些类型？ 【提示】　可分为天然环境和人工环境两类。 2．以人类为中心的环境，根据人类对其影响的程度，可以分为哪些类型？ 【提示】　可分为天然环境和人工环境两类。 3．人工环境就是指人类创造的环境吗？ 【提示】　这种认识是片面的。人工环境不仅包括人类在自然环境的基础上，经长期劳动创造的环境，也包括因人类活动不合理而遭到破坏，其生态功能发生变化的环境。 天然环境与人工环境是两个既有联系，又有区别的概念。 区别：首先，两者受人类干预的程度不同。天然环境不受人类活动的影响或者受人类活动影响较轻微；人工环境受人类活动的影响大。其次，天然环境和人工环境范围大小及其变化趋势不同。 联系：天然环境和人工环境都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。天然环境是人工环境的基础，人工环境是在天然环境的基础上形成的。部分人工环境和天然环境在景观上具有相似性，如原生荒漠和因过度放牧而形成的荒漠。 人类赖以生存和发展的地理环境是指(　　) A．由各种自然要素组成的天然环境 B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境 C．以人类为中心的天然环境和人工环境的总和 D．所有生物及其生存环境组成的生物圈 【思路点拨】　解答此题关键：(1)理解环境的概念；(2)搞清天然环境和人工环境的关系。 【解析】　人类赖以生存和发展的地理环境，是指以人或人类为中心事物，周围其他生物和非生命物质的总和。既包括受人类影响较轻微，仍然保留着天然生态特点的天然环境，也包括人类长期社会劳动创造的或受人类影响较大，其生态特点发生变化的人工环境。 【答案】　C 【问题导思】