2025《急管繁弦》大单元整体教学设计.docx

《急管繁弦》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容聚焦于“急管繁弦”这一主题，涵盖了单声部音乐与多声部音乐两大核心领域。通过具体的音乐作品鉴赏，使学生理解不同音乐织体的特点及其在音乐表达中的作用。本单元分为两大部分：单声部音乐与多声部音乐。在单声部音乐部分，学生将学习《富饶辽阔的阿拉善》这一内蒙古民歌，了解长调音乐的特色及其文化背景；在多声部音乐部分，学生将鉴赏《蝉之歌》、《F大调协奏曲第一号》和《大江东去》等作品，探索复调音乐与主调音乐的区别与联系，以及对位法在音乐创作中的应用。

（二）单元内容分析

单声部音乐

作品鉴赏：《富饶辽阔的阿拉善》

内容概述：《富饶辽阔的阿拉善》是一首流传于内蒙古阿拉善盟锡林郭勒一带的著名长调民歌，通常在欢乐庆典上演唱，用以盛赞战场上的英雄。该曲旋律辽阔开朗，节奏自如悠长，展现了单声部音乐的典型特征。

教学价值：通过此作品的鉴赏，学生可以直观感受到单声部音乐的魅力，理解其原生态演唱形式的特点，以及长调音乐在蒙古族文化中的重要地位。

拓展思考：探索长调音乐与蒙古族历史文化、生活习俗的紧密联系，理解单声部音乐在人类早期音乐发展中的地位。

多声部音乐

作品鉴赏：《蝉之歌》

内容概述：《蝉之歌》是侗族大歌的代表作品，以其无指挥、无伴奏的复调形式著称。歌曲中大量运用拟声词模仿蝉声，展现了复调音乐的独特魅力。

教学价值：通过鉴赏《蝉之歌》，学生可以了解复调音乐的特点，感受其声音空间的共鸣效果，以及复调音乐在民族民间音乐中的广泛应用。

作品鉴赏：《F大调协奏曲第一号》

内容概述：《F大调协奏曲第一号》是德国作曲家J.S.巴赫创作的巴洛克风格协奏曲，以其动机性的旋律写作和复调技法的完美运用而闻名。

教学价值：此作品的鉴赏有助于学生理解复调音乐在古典音乐中的发展，以及巴赫在复调艺术领域的卓越贡献。

作品鉴赏：《大江东去》

内容概述：《大江东去》是中国艺术歌曲的开山之作，由作曲家青主根据苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》创作而成。该作品采用主调音乐形式，生动体现了诗词意境。

教学价值：通过鉴赏《大江东去》，学生可以了解主调音乐的特点，感受其在中国艺术歌曲中的独特魅力，以及音乐与文学作品的完美结合。

实践活动

歌曲演唱：《保卫黄河》

活动目的：通过演唱《保卫黄河》，让学生体验多声部合唱的魅力，增强团队协作意识。

作品听辨：《牧童短笛》

活动目的：通过聆听贺绿汀创作的《牧童短笛》，让学生辨别音乐中的复调与主调段落，加深对多声部音乐结构的理解。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容围绕“急管繁弦”这一主题，将单声部音乐与多声部音乐有机整合在一起。通过具体作品的鉴赏与实践活动，使学生全面了解不同音乐织体的特点及其在音乐表达中的作用。在教学过程中，注重引导学生从审美感知、艺术表现和文化理解三个维度出发，深入理解音乐作品，提升音乐学科核心素养。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

音乐作品鉴赏

引导学生聆听《富饶辽阔的阿拉善》、《蝉之歌》、《F大调协奏曲第一号》和《大江东去》等作品，感受不同音乐织体的独特美感。

通过分析音乐作品的旋律、节奏、和声等要素，引导学生领悟作品的表现意图和情感内涵。

音乐表现要素分析

讲解音乐表现要素（如旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等）在音乐作品中的作用，引导学生体验这些要素如何共同构成音乐的独特美感。

引导学生关注音乐作品中的音响特征和文化背景，理解其时代风格和民族风格。

音乐情感体验

鼓励学生分享自己在聆听音乐作品时的情感体验，引导学生从情感共鸣的角度理解音乐作品。

通过实践活动（如歌曲演唱、作品听辨等），让学生亲身体验音乐创作的乐趣和表现力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

歌唱实践

组织学生演唱《保卫黄河》等多声部合唱作品，提升学生的歌唱技巧和团队协作能力。

引导学生关注歌唱中的呼吸控制、发声方法、咬字吐字等细节，提高歌唱的艺术表现力。

作品听辨与分析

通过聆听《牧童短笛》等作品，引导学生辨别音乐中的复调与主调段落，理解多声部音乐的结构特点。

鼓励学生分析音乐作品的结构、风格和表现手法，提升其音乐分析能力和批判性思维。

音乐创作与编创

引导学生尝试简单的音乐创作或编创活动，如为熟悉的旋律编配伴奏、创作简短的旋律片段等。

通过创作实践，激发学生的创造力和想象力，提升其艺术表现能力。

（三）文化理解