2025《乐音与记谱》大单元整体教学设计.docx

《乐音与记谱》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2020版沪教版高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》的第一单元《乐音与记谱》。这一单元是基础音乐理论学习的重要组成部分，涵盖了记谱法、音符与休止符、音名与唱名、谱号与谱表、音级与变音记号等基本概念。通过本单元的学习，学生将掌握音乐理论的基础知识，为后续的音乐学习和表演打下坚实的基础。

（二）单元内容分析

1.记谱法、音符与休止符

记谱法是记录音乐的方法，包括简谱和五线谱两种主要形式。简谱以数字表示音高，简单易学；五线谱则通过线和间上的音符来记录音乐，更加精确和复杂。音符和休止符是记谱法中的基本元素，音符表示音的高低和时值，休止符则表示音乐中的停顿。通过学习这些内容，学生将能够识读和编写简单的乐谱。

2.音名、谱号与音组划分

音名是用来表示固定音高的名称，如C、D、E等。唱名则是演唱时使用的名称，如do、re、mi等。谱号决定了音符在五线谱上的位置，常用的有高音谱号和低音谱号。音组则是将音按照高低顺序进行划分，便于学生理解和记忆。这些内容的学习将帮助学生更好地理解音乐中的音高关系和乐谱的组织结构。

3.音级与变音记号

音级是音乐中的基本音高单位，包括基本音级和变化音级。基本音级是C、D、E、F、G、A、B七个音，变化音级则是通过升高或降低基本音级得到的音。变音记号是用来表示音高变化的符号，如升号、降号、重升号、重降号和还原号。等音则是音高相同但记法和名称不同的音。通过学习这些内容，学生将能够准确识别和演唱音乐中的变化音级。

（三）单元内容整合

本单元的内容虽然涵盖了音乐理论的基础知识，但各部分之间有着紧密的联系。记谱法是学习音乐的基础，音符与休止符则是构成乐谱的基本元素。音名、唱名和谱号的学习有助于学生更好地理解乐谱的组织结构，而音级与变音记号的学习则使学生能够准确识别和演唱音乐中的不同音高。在教学过程中，应注重各部分内容之间的衔接和整合，帮助学生形成系统的音乐理论知识体系。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知主要体现在以下几个方面：

听觉特性的体验：通过聆听不同风格的音乐作品，学生能够感受到音乐中的节奏、旋律、和声等听觉特性，从而增强对音乐的感知能力。

表现形式的感悟：通过学习记谱法、音符与休止符等基础知识，学生能够理解音乐是如何通过乐谱这一书面形式进行记录和表现的，进而感悟到音乐表现形式的多样性。

表现要素的理解：音名、唱名、谱号、音级等音乐理论知识的学习，有助于学生理解音乐中的基本构成元素，从而更深入地把握音乐的表现力。

独特美感的把握：通过欣赏和分析音乐作品，学生能够领悟到音乐中的独特美感，如旋律的流畅性、和声的丰富性等，进而提升自己的审美情趣。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现主要体现在以下几个方面：

乐谱的识读与编写：通过学习记谱法和音符与休止符等基础知识，学生能够识读和编写简单的乐谱，这是进行音乐表演的基础。

音高的准确演唱：通过学习音名、唱名和音级等理论知识，学生能够准确识别和演唱音乐中的不同音高，提高自己的演唱水平。

变化音级的处理：变音记号的学习有助于学生掌握音乐中变化音级的处理方法，从而在演唱或演奏中更好地表达音乐的情感内涵。

综合艺术表演的参与：虽然本单元主要侧重于音乐理论学习，但学生可以将所学知识运用到综合艺术表演中，如参与合唱、合奏等活动，提升自己的艺术表现力。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解主要体现在以下几个方面：

音乐理论的普遍性：音乐理论是全世界音乐家共同遵循的法则，通过学习这些基础知识，学生能够理解到音乐艺术的普遍性和共通性。

不同记谱法的比较：简谱和五线谱是两种不同的记谱法，它们各有优缺点，适用于不同的音乐场景。通过学习这两种记谱法，学生能够理解到不同文化背景下音乐表现形式的多样性。

音乐与文化的关联：音乐是文化的重要组成部分，通过学习音乐理论，学生能够更好地理解音乐与文化之间的紧密联系。例如，不同地区的音乐风格往往受到当地文化、历史、地理等多种因素的影响。

国际视野的拓展：通过学习音乐理论，学生能够接触到更多国际上的音乐作品和音乐家，从而拓展自己的国际视野，理解不同文化背景下的音乐创作和表演特点。

三、学情分析

（一）已知内容分析

高中阶段的学生在音乐课程的学习上已经具备了一定的理论基础和实践经验。在初中阶段，学生