人教版二年级数学下册《找规律》教学设计.docxVIP

人教版二年级数学下册《找规律》教学设计 武鸣县仙湖镇中桥小学 周朝春 教学内容：人教版二年级数学下册第115页的内容。 教学目标： 1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。 2．引导学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3．通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。 教学重点、难点： 1．引导学生在活动中认识图形的排列规律。 2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学用具： 课件、图片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 师：今天老师给大家带来了一位非常可爱的小朋友，看它是谁呀？（课件出示）今天是海绵宝宝的生日，它邀请我们一起去过生日，我们出发吧！ 师：看，海绵宝宝的家布置得可漂亮了，（出示课件），这就是它家的墙面和地面，设计得可好看了，里面的铺设可有一定的规律，今天这节课我们就来学习找规律。板书：找规律。 二、引导探索，寻找规律。 1.找墙面图案的规律. 　 师:墙面的图案是怎样铺设的?有规律吗？先跟小组里的同学商量、讨论一下。 （1）学生自由发言说发现。(小组讨论) （2）引导学生从三个方面说规律→横着看、竖着看、斜着看等，注意语言表达清楚。 （3）课件演示规律，深化认识。 　2.找地面图案的规律。 　 师：墙面的图案有这样的规律，那么地面的图案呢？（出示课件） 让学生自由发言说发现。 师：真不错，小朋友发现了这么多的规律，那老师请你思考一个问题，假如我想继续摆下去，你猜一猜该怎么摆？ ?小结：像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。 三、运用规律 1．摆水果??过渡：海绵宝宝看到我们帮它找出了墙面和地面的规律，非常开心，好客的它还为我们准备了好吃的水果！（出示3组水果）可是它只摆了3组，第4组水果它想请大家自己摆，你们会吗？那就摆摆看吧！? （1）学生同桌在桌面上合作摆水果。? （2）学生进行汇报，并说出自己的想法。 （3）学生上台摆一摆 2.小动物们排队（深化练习）。 在海绵宝宝家大家玩得这么开心，现在它还请你们去参加动物王国的联欢会呢，瞧，小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们的到来呢!(电脑出示二排小动物) （1）猜一猜。 师：第三行的小动物因为不知道谁先出来而吵起来了，同学们快帮帮他们吧！ 师：小动物的排列有什么规律，第三行它们该按什么顺序排列？ 生：小猫排第一个，依次是小猴、小熊猫、小猪、、、、 师：同学们同意这样排吗？ 生：同意。（课件） 师：多可爱的小动物啊！我们要做动物的朋友，千万不要伤害他们！ 3.动手操作，画一画，加强感知。 ◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __ 师：刚才的游戏同学们做的很好！我们再做一个画一画的游戏吧，我们来看，这是小红画的一个图案，可惜她漏画了一组，你们来帮一帮她吧。请大家拿出老师发给的卡片，小组讨论，找一找这组图形有什么规律，然后再补充图案，开始吧。（学生上台展示作品） 4、排队游戏（请四人上台排队） 师：我们已经从墙面和地面发现了规律，下面我们就用这个规律做一个排队的游戏。 师：谁发现了他们的排列有什么规律？现在谁排第一？ 如果让X X同学排第一呢，按照我们今天学的规律，该怎么办？（谁移到了最后，另外3个同学分别向前移动一个位置） 师：你来说吧。 生：请第一位站在后面。 师：好，真聪明，那就请你站到后面吧。 师：对不对？ 师：如果让X X同学（排第三）排第一呢？想一想，该怎样办？按我们今天学习的规律，你们四个自己排一排吧。 师：他们四个排的对不对。（聪明） 师：好，请回吧。 四、全课总结。 师：小朋友们，这节课我们学习了什么？ 1．生小结，说收获。 2．师补充。（其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化着我们的生活，只要我们用自己的智慧去发现它、运用它，将来就能把我们的生活打扮得更加美丽。） 板书设计：找规律 循环排列规律。