亿以内数的读法2.docVIP

房县实验小学数学集体备课 年级 四 设计者 张琴 课时 1课时 课题 亿以内数的读法 教学内容 亿以内数的读法（教材P5例题1、例2及做一做） 教学目标 1、掌握亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。 2、经历认识大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。 3、通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。 教学重点 熟练地认读出亿以内的数，能够准确快速地读出大数。 教学难点 中间或末尾有0的数的读法。 教学准备 课件 教学过程： 问题引入 口算天天练（读出下面各数）。 526 1003 3200 9070 说说你是怎样读的？关于万以内的数你还知道哪些知识？ 创设情境，激趣质疑 同学们，上节课我们一起认识了2010年全国第六次人口普查的数据，还记得吗？（出示数据）你能读出这上面的大数吗？大数与我们的生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此学会读数非常重要。今天我们就来学习亿以内数的读法。（板书课题） 尝试探究 自主探究、尝试探疑 (1)先比一比，再分别读出2496想一想:万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ (2)试着读出下面各数：54621 6407000 议一议：含有两级的数怎么读？ 合作交流，解惑答疑 四人一小组讨论交流，通过举例说说：含有两级的数怎么读？ 3．展示互动，点拨释疑 以小组为单位，汇报展示小组的学习成果。 学生边读边说说读的方法，重点交流含有0的读法。 想一想：怎样读更加方便?（强调：先分级再读比较方便） 总结含有两级的数的读法： 先读万级，再读个级。 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0. 学以致用 1.读出下面每组数（P6“做一做”的第1题） 通过对比读出这4组万以内的数和整万的数，体会万级数的读法与个级数的读法的联系与区别。 2.P6“做一做”的第2题 先读一读，在说说:中间和末尾有0的数该怎样读？ P6“做一做”的第3题 你能正确地读出这些数据吗? (2)小组交流：怎样读更加方便？ （学生先尝试着读，然后在小组内交流读法，通过交流对比得出：先分级读更方便。 全课总结： 通过这节课的学习，你有什么新的收获？还有什么没有弄清的问题？ 课堂作业： 读出教材第2页各个省的人数。 个性化调整 课后反思：