高一数学《2.2.3向量数乘运算及其几何意义》导学案新课程（新课标人教A版）必修四 定稿.docVIP

必修四§2.2.3向量数乘运算及其几何意义导学案 学习目标 1. 掌握向量数乘运算，并理解其几何意义； 2. 掌握向量数乘的运算律，熟练进行向量的线性运算； 3. 理解并掌握向量共线定理，会用该定理处理平面几何点共线、线线平行、两条线段长度关系等问题。 学习重点 1、向量数乘运算及其几何意义，运算律； 2、向量共线定理的证明及应用。 学习难点 向量共线定理及其在几何证明中的应用。 学习过程 一、自主学习 （预习教材P87—P90） 复习： 向量减法的几何意义是什么？ 二、新课导学 ※ 探索新知 探究：向量数乘运算与几何意义 问题1：已知非零向量，作出： ①；②. 通过作出图形，同学们能否说明它们的几何意义？ 1、一般地，我们规定___________________是一个向量，这种运算称做向量的数乘记作，它的长度与方向规定如下： （1）=___________________________________; （2）当_________时，的方向与的方向相同；当_______时，的方向与的方向相反；当_________时，=。 问题2：向量的加、减、数乘运算统称为向量的线性运算.请同学们解释它们的几何意义. 2、向量数乘运算律，设为实数。 （1）_______； （2）_________； （3）_________； （4）________=___________； （5）______________； （6）对于任意向量,，任意实数恒有=_______________。 问题3：引入向量数乘运算后，你能发现数乘向量与原向量之间有什么位置关系？ 3、两个向量共线（平行）定理：向量与非零向量平行，当且仅当有唯一一个实数，使得 。 　 此定理可以分为两个定理： 　　判定定理：若存在实数，使，则由实数与向量乘积定义中第(2)条可知与平行，即与平行. 性质定理：若与平行，且不妨令，设（这是实数概念）．接下来看、方向如何：①、同向，则，②若、反向，则记，总而言之，存在实数（或）使. ※典型例题 例1、化简eq \f(2,3)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(?4a－3b?＋\f(1,3)b－\f(1,4)?6a－7b?)) 例2、已知非零向量e1，e2不共线． 如果eq \o(AB,\s\up12(→))＝e1＋e2，eq \o(BC,\s\up12(→))＝2e1＋8e2，eq \o(CD,\s\up12(→))＝3(e1－e2)，求证：A、B、D三点共线． 例3、在平行四边形ABCD中，AC与BD交于点O，E是线段OD的中点，若eq \o(AC,\s\up12(→))＝a，eq \o(BD,\s\up12(→))＝b，则eq \o(AE,\s\up12(→))＝(　　)． A.eq \f(1,4)a＋eq \f(1,2)b B.eq \f(2,3)a＋eq \f(1,3)b C.eq \f(1,2)a＋eq \f(1,4)b D.eq \f(1,3)a＋eq \f(2,3)b 三、小结反思 （1）与的积还是向量，与是共线的； （2）运算律暗示我们，化简向量代数式就像计算多项式一样去合并同类项。 （3）向量平行的充要条件的内容和证明思路，也是应用该结论解决问题的思路。该结论主要用于证明点共线、求系数、证直线平行等题型问题； 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 课后作业 1、=___________。 =________ _。 = ； =______ ___。 2、在中，、分别是、的中点，若，，则等于（ ） A. B. C. D. 3、设是两个不共线向量，若，与共线，则实数的值为 .、4、设两非零向量不共线，且，则实数k的值为 5、中，，，且与边相交于点，的中线与相交于点.设，，用、分别表示向量. 6、如图，在中，已知、分别是、的中点，用向量方法证明：