16 花的勇气教学设计.docVIP

16 花的勇气 ［学习目标］ 　　1.认识2个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 　　4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 　　［课前准备］PPT 　　［教学过程］ 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？让我们跟作者冯骥才一起去风雨中赏花吧！ 　　（板书课题，齐读。） 　　二、初读课文，整体感知 　　1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。 　　2.认识本课生字：寞 吕 　　3.师生轮读，互相评价。 　　4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？ 　　三、细读课文，理清脉络 1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。　 　　2.投影出示，请学生合作交流完成下面的填空。 　　作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________； 　　扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________； 　　离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________； 　　看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________； 体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。 3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。 四、回扣课题，理解主旨 五、品味语言，情感共鸣 　 1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。 2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。 A.没有花的绿地是寂寞的。 B.小小的花居然有如此气魄。 C.我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是---勇气。 　　六、回归全组，升华思想 生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感写下来吧。 七、一首《相信自己》激励学生，结束课堂。 八、课后练习 1.结合自己的实际，谈谈本文及格言对你有什么启发？ ①墙角数枝梅，凌寒独自开。 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ③野火烧不尽，春风吹又生。 ④倘若你失去了勇气，你的生命等于交给了敌人。 　 2.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。 九、板书设计 16 花的勇气 生命的意味—勇气