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10《论语》十二章教学设计流程 课标要求 阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学情分析 大多数中学生具有不太强烈的文言文学习动机和目的，也没有表现出对文言文的热爱和激情，当然也不愿付出相应的努力。其原因并不是认知能力不足，而是在现阶段初中学生对文言文没有特别的需要(文言文在学生现实生活中几乎就不用学了，或者认为只是进高中的一块敲门砖)，虽然大多数人并没有强烈的动机，但也有少部分的学生学习文言文是出于自身的兴趣和爱好。这就说明，学生动机倾向的多样化。因此，怎样增强初中文言文教学的实效性和怎样激发大部分学生的学习动机，把文言文变成广大中学生们的需要，是广大语文教师今后应该积极思考的一个问题。 教学目标 知识和能力： 1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2、学会朗读背诵文言文，掌握学习文言文的方法。 过程和方法： 1、通过活动以读促讲、合作探究、体验反思学习经典的原创精神。 2、 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 情感态度和价值观： 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度； 激发热爱民族经典文化的热情。 教学重点 1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；　　 2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度； 3、激发热爱民族经典文化的热情。　 教学难点 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。 教学方法 活动法、诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 教学时间安排 第一课时 教学要点 学习、理解并背诵前三则 教学准备 分组：八个小组，每组六人； 评委：学习基础好的四个同学； 仲裁评委：语文老师； 记分员：书写规范的一名同学。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，你们知道孔子学院吗？近几年，学孔之风在世界各地不断掀起热潮，由此可见，中华民族优秀文化对世界的影响极大，这多让我们自豪呀！今天如果你有机会将中华民族的优秀文化向世界传播，你愿意吗？假如中国北京孔子学院将选拔传播中华经典文化（《论语》）大使，清镇赛区海选在我校举行，其内容的范围是我们教材节选部分《〈论语〉十二章》的一、二、三章。今天，看看我们班那些同学能够选上？（按昨天安排各就各位，强调规则：答案只要有三个评委亮勾即可通过，但未给勾评委必须解释理由。） 初读课文，扫除字音障碍。 孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使字音默写大赛 1、默写内容：给加点字注音（每词1分） 第一组：不亦说乎 第二组：人不知而不愠 第三组：三省吾身 第四组：为人谋 第五组：十有五 第六组：不惑 第七组：不逾矩 第八组：不逾矩 齐读，一词两遍 三、再读课文，解决词义 孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使字音默写大赛（每词2分） 解释下列加点词语 第一组：学而时习之 不亦说乎 第二组：有朋自远方来 人不知而不愠 第三组：人不知而不愠 不亦君子乎 第四组：三省吾身 为人谋而不忠乎 第五组：与朋友交而不信乎 传不习乎 第六组：吾十有五而志于学 第七组：三十而立 四十而不惑 第八组：不逾矩 齐读，句、词、解释各一遍 四、三读课文，整体感知 孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使《论语》朗读大赛（3分） 1、各组朗读一遍（根据朗读质量酌情给分，评委点评给分理由，取平均分） 2、全班齐读 五、四读课文，合作探究，疏通文意 孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使《论语》翻译大赛（2分） 各组合作讨论，将三章全部翻译出来后，抽签（抽一则）派代表读出翻译。 将原文和翻译自由读一遍。 六、拓展思维 孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使《论语》实际运用大赛（一名同学答对加1分） 选择三章当中你做到的一点，用你的生活实例加以佐证。 学生自由选择思考， 抢答。 仲裁评委点评，给分。 六、课堂总结 学生畅谈本节课的收获（感想、启发………)