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2010综合实践学科论文 2010综合实 践学科论文 ——对综合实践活动课程实施的探索和思考 开化县第二初级中学 张建民 【内容提要】综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要》规定的从小学至高中必修课程，具有综合性、实践性、生活性、开放性、生成性等特点。实施新课程以来，我们加强师资队伍建设，采取理念与实践同行，边学习，边实践，在实践中验证理念。主要在以下四个方面进行探索与思考：加强教师的学习和培训，明确综合活动课程理念；科学规划，开发适合初中学生个性特长发展的综合实践活动课程；加大投入，建立满足学生个性特长发展的硬件设施和综合实践活动基地；挖掘资源，开展系列综合实践活动。通过开展以“安全教育”为主题的系列综合实践活动，开展“生态文化”主题综合实践活动，开展丰富多彩的艺术、快乐体育活动课程使我校逐步形成安全之校、生态之校、体艺之校的办学特色。通过综合实践活动培养学生的能力，张扬学生个性特长，促进学生全面发展，形成开化的优质教育品牌。 【关键词】 实施 综合活动课程 2003年新课程在实施以来，我校对综合实践活动课程建设的探索以及取得的经验主要是以下几个方面： 一、加强教师的学习和培训，明确综合活动课程理念 1、教师配制。配置任课教师是开展综合实践活动的又一基本保障内容。根据学校现有教师编制和教师所学专业，我们坚持专职教师与兼职教师相结合、以兼职教师为主的办法，使综合实践活动课有人上、按课表上。我们把劳技教师作为综合实践专职教师，并保证每班至少有两名兼职指导老师。 2、培训制度。一方面要求教师开展自主学习，以适应这门课程发展的需要。教师的学习内容主要包括如下几个方面：一是政策学习，教师对我国新一轮基础教育课程改革的基本理念、教学方式、评价体系、三级课程的实施等方面要有个全面的了解。二是理论学习，教师主要是通过学习《综合实践活动指导纲要》（试行稿），把握综合实践活动课程的基本性质、价值追求、实施基本理念和评价理念及方法。三是技术学习，主要学习综合实践活动课程实施过程中的一些具体操作技术还要掌握一些综合实践活动指导技术，如收集处理信息的方法、调查、考察的方法等。四是研究方法学习，在其实施过程中，我们教师要不断总结经验、建构综合实践活动课程实施理论，因此，要运用科学的研究方法，如实验研究法、行动研究法和案例研究法等。尤其是行动研究法。我校为加强教师对新课程理念学习列出书目向教师推荐几十种书籍。每学年都制定《开化二中教师专业发展及教育教学目标》其中一项就是理论学习计划。 另一方面针对教师研究性学习缺乏实践操作理论，结合课题研究和校本培训，加强了对教师的理论与实践的培训，采取“请进来、走出去”的方法。一是请专家进行讲座；二是积极参加全国、省、市举办的与“综合实践活动”有关的培训和研讨会，近年来，先后组织一批批学科骨干教师赴上海、西安、江苏、杭州、宁波、衢州等地聆听教育专家的学术报告；三是由学校领导、学科带头人、骨干教师谈学习体会。采用学校集中学、教研组合作学、个人自学等方式组织教师学习；四是定期开展与知名学校交流与合作活动。如严生明校长率领各处室主任及部分骨干教师先后走访、参观了绍兴县实验学校、柯岩中学、宁波万里国际学校中学部、舟山淀海五中等与这些学校的领导和教师进行了座谈交流，探讨新课标下的学校发展及综合实践活动课程实施等方面进行经验交流。又和来访的衢州兴华中学、开化华埠镇中等多所学校的同行进行综合实践活动课程实施教学研讨。五是充分挖掘和利用优势资源，从理论到实践给教师示范引领，使教师逐步明确综合实践活动课程理念。 二、科学规划，开发适合初中学生个性特长发展的综合实践活动课程 综合实践活动课程是一门学习课程，而不是教学课程；是一种学习领域，而不是学科领域；是一种活动领域，而不是知识领域；它更多的是通过学习共同体的互动来完成。所以综合实践活动课程具有综合性、实践性、生活性、开放性、生成性等原则。 1、课程目标定位-----体现三维目标和阶段性相结合的原则 我校综合实践活动课程目标定位从学生的实际情况和认知规律出发，体现三维目标和阶段性目标相结合的原则，制订了如下表所示具体目标。 三维目标 阶段 知识和技能 过程与方法 情感态度与价值观 七年级 1、通过小型探究活动学习观察、 实验、社会调查、文献资料研究等各种常见研究方法，培养收集信息和动手能力； 2、通过专题课开设，了解和掌握课题研究的基本常识，培养独立思考、提炼观点及表达能力； 3、通过社会实践和社区服务，关注了解社会问题，培养社会实践能力。 1、从自己的生活中主动发现、探究、解决问题； 2、根据课题研究的基本过程和方法，解决问题，获得情感体验； 3、引导学生对环保、健康、社区建设、百姓生活中的科学技术等社会问题的思考和探究。 1、初步培养探究问题的兴趣； 2、初步培