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“放手”需要勇气和智慧 ——实践“自主经营”班级有感 摘要：班级是学校的基本构成单位，对它经营得是否出色，直接影响一个学校的社会效益。班级教育则要从每一个活生生的人——学生出发。班主任是在学生全面 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=885site_id=6235007045036833click=1url=http%3A//www.yigo.us/shopaff.asp%3Faffid%3D23v=0k=%u5065%u5EB7s=http%3A///Article/banzhuren/guanli/JHZJ/137620.htmlrn=375982 \o 一购网 @V \t _blank 健康成长中的导师，要想管理好一个班级，也需要调动社会各方的力量，特别是发动学生来齐抓共管，自主经营班级。班主任需要为学生提供实践的舞台，需要“放手”给学生“自主经营”。 关键词：自主、管理 背景：高三年级对 HYPERLINK / 学生来说是中学学习生活的终点，又是跨入新生活的起点。作为毕业班的班主任既肩负着协助 HYPERLINK / 学生顺利完成“鲤鱼跳龙门”的重任，又背负着学校领导和广大家长的殷切嘱托，同时还担负着整个社会的高度期望和关注。为了更好地完成班主任这一光荣而又艰苦的使命，除了忘我地工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。如何更有效管理班级最大限度为教学服务，单靠教师、班主任的单枪匹马孤军奋战是不够，也需要调动社会各方的力量，特别是发动学生来自主经营班级，那就应重视那社会各方的力量特别是学生自己的力量，班主任便要“放手”。 一、放手需要“勇气”——实践自主经营班级的前提 班级是由一个活生生的人组成的，班主任则是这些人全面 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=885site_id=6235007045036833click=1url=http%3A//www.yigo.us/shopaff.asp%3Faffid%3D23v=0k=%u5065%u5EB7s=http%3A///Article/banzhuren/guanli/JHZJ/137620.htmlrn=375982 \o 一购网 @V \t _blank 健康成长的导师，从现代教育思想看来，“全面健康成长”，不是要让学生服从某种简单划一的教育要求，而是教育要从“人生”出发，从每一个活生生的人出发，满足人的发展的多方面的需要；从每一个活生生的人出发的教育，使每一个人的成长都充满着生机。这种从人生出发的教育，需要班主任在经营班级的过程中不再只是注意给予学生以应付外部世界的手段，而是关怀他们自己内在的发展需要——当然这些内在的积极发展，也不是同他们的外部生活无关的，由于他们的内在需要的满足与积极的发展，使得他们在迎接外部世界的挑战方面，更加具有力量。这就是班主任在经营中所应起到的独特作用。因此经营班级，只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极方面，使学生在自主活动中进行自我教育的思想，班主任需要大胆“放手”，班主任要敢于“放手”，清醒认识“放手”的紧迫性。 二、放手需要“智慧”——实践自主经营班级的重要保证 在班级的管理中让学生自主管理，班主任要把握好自己参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神。那么，如何让学生自主管理班级呢？它还要智慧，下面浅谈我的实践与体会： 第一方面：观念指导行动 现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=412site_id=6235007045036833click=1url=http%3A///v=0k=%u4F53%u4F1As=http%3A///Article/banzhuren/guanli/JHZJ/137604.htmlrn=405058 \o \t _blank 体会，虽然 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=701site_id=6235007045036833click=1url=http%3A///v=0k=%u5B66%u6821s=http%3A///Article/banzhuren/guanli/JHZJ/137604.htmlrn=203588 \o 艺术人才 @V \t _blank 学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教