2019年杭州科技职业技术学院.docVIP

5 - 杭州科技职业技术学院 关于2014级专业人才培养方案制（修）订的指导意见 专业人才培养方案是学校专业建设，提高教育教学质量，实现人才培养目标的总体设计和实施方案，是推进教学改革、深化内涵建设和培育办学特色的指导性文件，是评价教育教学质量的基本依据。为指导各二级学院（部）制（修）订好2014级专业人才培养方案，提出如下意见。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 一、基本依据 1．《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号） 2.《教育部关于全面提高高等职业教学质量的若干意见（[2006]16号） 3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年) 4．《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 5.《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号） 二、指导思想 专业人才培养方案是各专业实施人才培养的纲领性文件，其制（修）订工作是推进教学改革、加强内涵建设和提高人才培养质量的重要举措。各专业要以提高教学质量为核心，以满足学生多元发展需要为重点，主动适应区域经济升级转型发展对高素质技术技能型专门人才需求的变化，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新，把校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出综合素质和职业能力培养，科学合理制定人才培养方案，充分体现满足学生个体发展需要的特点，着力打造专业特色与品牌。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 三、原则意见 （一）整体优化 随着产业升级转型和社会经济的快速发展，新技术、新工艺不断涌现，区域产业经济对人才规格的需求也会随时发生变化，各专业要在广泛开展市场调研并经充分论证的前提下，适时进行人才培养方案的整体优化和调整。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 专业和专业群的课程结构要进行系统设计，校企共建课程与教学资源，充分利用企业教学资源和网络资源，创新教学和学习方式；加强国际交流与合作，探索与境外发达地区或国家的职业院校进行学生交流互换。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 （二）重点突出 本次制（修）订，重点拟在以下几个方面进行探索，并力求有实质性的突破： 1、准确定位，强化高素质技术技能型人才培养 各专业要主动适应区域产业结构调整升级需要，及时调整专业培养目标定位，要分别根据自身依托的产业背景、学生特点及专业发展定位，积极探索以技术技能交融为主的不同规格的人才培养目标定位；要根据不同的目标定位，重构课程体系，有条件的专业，要积极向技术领域延伸。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 2、分类培养，突出人才培养方案的针对性 对存在不同生源结构和招生形式的专业，特别是对“3+2”二年制、三年制普高班、三年制中职起点单考单招班、国际合作班等，要进行充分调研和论证，并分别制定相应的培养方案，体现其个性化和专业特色。其中，“3+2”二年制要注重与中职培养方案的衔接；三年制普高生和中职单考单招生原则上应分别单独编班，针对不同生源起点，制定差异化的培养方案。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 3、系统规划，强化学生实践技能的培养 各专业要系统构建实践教学体系，要以系统的专业知识为支撑，注重系统的实践技能培养，将实验、实训、实习整个实践教学过程系统设计，并且在实施过程中关注学生普适性培养与个性化辅导；要注重理论知识学习和实践技能训练两者的紧密结合以及各自的系统性，关注理论课与实践课的交融及课时比例的合理分配；合理设定理实一体化教学、实践教学和理论教学课时数。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 4、拓宽渠道，丰富公共拓展课程资源 一方面，不断丰富网络公共拓展课程资源，系统规划、培育校级公共拓展课程，建立公共拓展课程库；另一方面，为满足学生多元发展的需求，鼓励各专业积极探索开设全校性具有专业性质的拓展课，为学生跨专业选修提供课程资源，鼓励公共教学部开设体育健康类拓展课程。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 5、深化改革，加强专业内涵建设 各专业要继续推进人才培养模式和课程体系改革，以学生综合职业能力养成和职业生涯可持续发展能力获得为导向，各专业要认真探索构建学生职业能力成长导图和课程地图。以典型工作任务、项目（案例）、工作过程为线索，确定课程体系结构；以岗位职业素养、岗位核心技能为主线，确定课程内容；适时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技术技能型人才职业资格标