2019年普陀区教育教学微课题研究申报表.docVIP

普陀区教育教学微课题研究申报表 填表日期： 2018 年3月3日 课题名称 基于“整体性—结构化”的高段体育“课课练”设计的教学研究 申报人 姓 名 郑浩 单位 沈家门第一小学 联系 电话学科 体育 课题要解决的问题： 体育教育新课程上由于认识上的问题，导致体育课在运动负荷问题上的关注度削弱。目前学生普遍存在体能弱项、意志弱项，针对性的发展相对薄弱环节，提高学生身体素质以及耐受力和意志力。 问题是怎么产生的： 1、针对体育课运动负荷关注度削弱问题，很多人提出了“课课练”，要求就是每堂课都练习，练习的针对性强，大致的内容可以分为：队列队形练习、身体素质练习、专门的辅助性练习和兴趣练习。 2、在课堂教学中，“课课练”的设计没有整体意识观，大多数没有结合具体的学段和水平段，学生的身心发展规律，没有结合学生的实际状况和现有水平，把“课课练”内容作为教学内容的一部分写进教学计划中而且没有与主教材进行合理搭配，经常采用单一的“专项练习”，随意性很大，这样不利于孩子的健康成长。 2、“课课练”的时间安排和运动负荷没有根据学情合理安排，它需要合理的运动负荷刺激。既不能运动量过小，没有什么负荷刺激，也不能运动负荷过大，时间安排过长，这样就可能造成喧宾夺主，掩盖了主教材的角色。更不能运动量过大让学生产生畏惧心理或造成运动损伤。应在课的结束部分，做好放松活动，使机体尽快恢复到课前的平静状态，避免影响下节课的学习。 解决问题的途径与方法： 查阅相关的资料研究和学习，并总结和反思。 1.文献研究法2.经验总结法3.实践研究法。 主要研究内容： 1.“课课练”教学的整体性内容研究。 以一个单元教学内容为一个整体，其中包含几个课时的内容，应该前后连贯起来进行设计，不能单一的进行单课时设计。 2、“课课练”设计的教学实施研究 以五年级学生为研究对象，根据教学内容的不同而侧重设计课课练练习的内容进行课堂教学的研究。选择怎样的教学时机，跟踪个体检测研究效果，如果对学生进行有效评价等都是思考的问题。 教学时机的研究 个体跟踪研究 教学评价研究 预期成效与目标： 通过研究，让“课课练”在小学高段体育教学提供更多帮助。 2.通过研究，教学设计上能更加的合理，让学生在合理的“课课练”设计中身心健康的成长。 3.通过研究，为一线的体育教师在体育教学“课课练”设计上提供参考。 说明：1.本课题研究对象为5年内青年教师；2.申报仅限于个体研究