《登高》教学设计——韩军.docxVIP

教学目标 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 教学重点、难点： 了解诗人的际遇，体会诗人的心境，感悟本首诗歌的深远意境。 教学方法：诵读鉴赏 教学工具：多媒体，音像资料 学习设想 朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广 的忧思。 情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形 象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 教学时数：一课时 学生课前阅读准备 1．杜甫的生平经历 杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣” 2．写作背景 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。 教学步骤： 一、新课导入：（投影画面） （放音乐《二泉映月》）师：（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳