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罗湖区向苏龙名师工作室 题目：论体育游戏对小学生体育兴趣的促进作用 姓名： 胡敏华 专业： 体育教育 学校： 北斗小学 2016.11 论体育游戏对小学生体育兴趣的促进作用 摘要：在小学体育教学中,体育游戏是获得运动技能,提高学生身体健康的重要途径。它以丰富多彩的内容,活泼有趣的形式深受学生们的喜爱。重视体育游戏活动的运用,对激发学生的兴趣,充分调动学生的学习积极性起着重要的作用。小学体育教学中的游戏内容,是培养学生参加体育活动的兴趣和爱好,是坚持体育锻炼、提高练习效果的良好途径。在体育课实际教学中，如何调动学生对体育运动产生兴趣是教师一直在研究的课题，本文从体育游戏方面着手，探讨如何利用丰富多样、适当有趣的游戏来提高学生的运动热情。 关键词：体育游戏 体育兴趣 在体育课上我们会发现这样一种情况：常有部分学生上体育课不主动，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。以致现在的学生在肺活量、速度、力量等体能素质方面逐年持续下降。造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育锻炼缺乏兴趣所致。这部分学生在上体育课时，可能更关注的是自己要做的事情：快活的玩。把课堂和老师抛之脑后。也就是说学生们的兴趣不在体育课堂上，而在于他想做的事情上。显然，同学们喜欢的是体育而不是体育课。事实上体育的魅力就应该是体育课的魅力。而现实是体育课并没有因为体育的盛行沾到光彩。是什么让体育课的魅力黯然失色了呢？是什么额外地吸引着学生们的注意力呢？是兴趣！是体育课的兴趣缺失了。学生们对体育课的兴趣怎么缺失了呢？体育课又能拿什么来吸引学生们的注意力呢？一系列问题值得我们体育工作者去思考、去解决。 在实施素质教育的今天，我们的体育教学仍不同程度的受传统教育的束缚，造成体育课内容单调、无趣，加之受到学校场地器材的限制，体育课的主要内容就是简单的队列队形练习，徒手操、自由活动、跑步、跳绳等项目，别无其他，导致体育课单调无趣，无法引起学生的兴趣。从本人几年的体育教学经历中来看，体育游戏在教学课程中还是颇受欢迎，能很大的激发学生对于体育课程的兴趣。从理论上讲游戏是一门容健身、娱乐教育和智力开发与于一体的应用学科，是由有一定的情节、动作、比赛规则和结果等构成的综合性体育活动。由于游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样，非常符合小学生好玩的心理和年龄特点，因此很受少年儿童的喜爱。而体育游戏不仅能激发学生的学习积极性，还能开发学生的智力，提高学生的素质。因此我们在体育教学中应该善于运用体育游戏这一把双刃剑，来更好的激发学生们对体育课的兴趣，真正达到体育课中强化学生身体素质，促进学生身心健康发展的目标。 一、体育游戏的类型 根据游戏的功能，我认为体育游戏大体上可以归纳为以下几种类型：? 1.趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣，正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等，均属这一种类。??? ?? 2.情节型。即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。? 3.竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如：“迎面接力”、“夺球仗”等游戏，在激烈对抗中，引导学生努力去克服困难，勇敢拼搏，积极去争取胜利，从中得到乐趣。群众中广泛开展的踢毽子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。 ? 4.教育型。寓思想品德教育于游戏中，如通过游戏“美化校园”或“植树小能手”进行环保教育。? 5.益智型。通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“建设儿童乐园”、“拼图接力”等等。?? 二、体育游戏的特点 严格说体育游戏是很难从功能上划分其类型的。因为不论哪种游戏，大多都融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能为一体，而且都具有以下几个特点：? 其一，体育游戏是人类有意识的活动，因此游戏总在不断丰富、发展。根据这个特点，教师可以、而且应该创造性地发展游戏内容，制定游戏的规则，并且不断地创造出新的游戏。??近年来全国各地举办各种类型的趣味运动会，比赛项目大都是体育游戏，如花色拔河、网上踢毽子、跳绳接力、五人飞碟对抗赛、青蛙跳等，都可以“移植”到体育课中。随着社会科学技术的新发展，如今不少公园、少年宫、俱乐部、儿童活动中心等文化娱乐场所，出现了各种电子游戏，如电动玩具、飞船、飞车、模拟器等，这无疑为学校体育游戏的发展提供了广阔的想象空间。? 其二，体育游戏都具有虚构和假想成分。在游戏活