如何培养小学生良好的倾听习惯.docVIP

. .. 如何培养小学生良好的倾听习惯 　　【摘要】对于小学生来讲，学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能，是合作探究学习的前提，也是学生综合素养的体现。作为教师首先要让学生明白认真倾听是良好的学习习惯，是尊重他人的体现；其次通过巧设情境，恰当激励等方式激发学生认真倾听的积极性；教学中教师还要让学生明确听的要求，教给学生听的方法，发展学生的倾听能力以形成良好的倾听习惯。 　　【关键词】小学生；倾听习惯；策略 　　 　　当今的孩子，每一位都是家庭的中心，家庭中常常是大人围着孩子转。因此，很多学生从出生到学龄期，没有人对他提出“倾听”这一要求。或者说父母会要求孩子“上课认真听老师讲课”，而在生活中很少要求孩子认真倾听别人的观点。这就造成孩子内心对“倾听”缺少足够的认识。所以，我们的课堂上，时常出现以下乱象：当老师在声情并茂地上课时，部分学生却充耳不闻，在旁若无人地干着自己的事；当老师提问还没讲完题目时，就争先恐后地举手大喊：“我来，我来……”；当指名一位学生回答时，其他同学都像“事不关己，高高挂起”，根本不听回答得是对是错；做课堂作业，老师发现错误，而进行提示时，他们却充耳不闻，依然我行我素，错的照错。 　　试想，假如老师的讲解没有学生的倾听，何谈教学；假如同学之间没有相互倾听，何谈学习。所以说，培养学生良好的倾听习惯是必要的，更是必须的。那么，如何培养学生良好的倾听习惯呢？ 　　1．明确意义，引导倾听 　　我们要让学生明白，倾听是最好的学习方法之一，这里有别人的经验和教训，有别人的思考和分析。我们倾听就是吸纳别人的智慧和好的想法，使自己考虑问题更加周全和成熟。在生活中会倾听的人，他的人生道路会走捷径，少走弯路；在课堂上会倾听的人，他能够学到许多知识，受到很多启迪和教育，使自己不断地进步和发展。 　　1．1倾听是一种良好的习惯。一个人具备出色的倾听能力是终身学习的需要，也是应对现代社会生活所必需具备的良好素质。古希腊哲学家苏格拉底曾说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。其中的意思之一就是要人们注意倾听别人的说话，吸取别人思想中的精华，博采众长，弥补自己之不足。倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听，学生在学习的过程中，必须通过认真倾听教师的讲解，获取所需知识；通过认真倾听他人发言，来修正自己认识中的错误，弥补自己思维的不足，使自己的认识更趋完善可以提高学习效率。 　　1．2倾听是一种良好的修养。由于年龄特点，小学生不能认真倾听的一个很重要的原因是表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。我们在课堂中要想让学生认真的倾听，首先要加强学生自身的修养，应让孩子懂得在听课或在听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，不随便插嘴，安静地听他人把话说完，如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。所以，我经常教育学生：“认真倾听是尊重他人的体现，你尊重别人，别人也会尊重你，会认真倾听是有修养的表现，打断别人说话是一种非常不礼貌的行为。”我还从人际交往的角度引导孩子们善于倾听：“学会倾听的人善于倾听他人意见的人，才能关心欣赏别人，人际关系就会更融洽，朋友也会越来越多。老师想和善于倾听的同学交朋友。” 　　当然，要让学生理解倾听的重要性，不是一两句话就见成效，它需要教师经常的提醒、督促和长期的指导。 　　2．巧设情境，乐于倾听 　　从儿童心理学角度讲，小学生的注意属于不随意注意，也就是无意注意占主导地位。要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注是不可能的，他们的注意力只能坚持10分钟左右，很容易受外在环境的影响。加拿大教育专家安尼福来斯特曾说：“你的教室将很少有完全的宁静，分享和交流是轻松气氛的关键。新的发现和感受到的新的成功所带来的强烈的喜悦会引导学生产生急切倾听下去的兴趣。”良好的倾听气氛可以把师生的心智融为一体，达到充分的沟通。因此，教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。 　　2．1教师的语言要富有趣味性。每一节课，要使学生乐于听，备课时就在心里模拟，努力做到语言趣味性、条理性，由浅入深、灵活生动、富有吸引力，使学生喜欢听，听得懂；同时，发挥声音优势，对不同的教学内容采用不同的语速、声高，抑扬顿挫，吸引学生的注意力。如果能在课堂上呈现神情并茂的语言，精彩的提问，巧妙的设计，充满智慧、激情的评价，那就可以紧紧地抓住学生的眼睛、耳朵、心灵，深深地吸引学生的注意力，为学生提供倾听的契机，逐步形成良好的倾听习惯。 　　2．2善用多媒体课件和直观教具。苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入了许多情境图中喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素