2019年水中生物教学单元活动设计~优游水世界.docVIP

PAGE PAGE 8 水中生物教學單元活動設計~優游水世界 教案名稱 優游水世界 適用階段 國小 適用年級 四年級 上課地點 自然專科教室 電腦教室 教學總時間 12節 關鍵字 水生植物、水生動物 設計理念 藉由三年級對校園植物及昆蟲課程教學的基本認識，延伸到探討水生植物、動物的進一步認識,進行加深加廣的學習。 希望透過對校園水生植物的實際觀察，操作等科學方法，讓學生透過觀察實作去建構知識。 透過師生共同使用資訊科技輔助蒐集資料及教學活動的過程中,,培養良好的親師及同儕的互動默契。透過資訊科技融入教學，達到最有效率的學習目標。 在學習活動的設計上，儘量能讓學生實際操作，並配合網路資源、教學軟體等多元的資料呈現方式，豐富教學內容並引起學生學習興趣，引導學生透過有系統的教學活動及策略應用，架構出對本單元的知識概念。 應用簡單的文書處理或簡報等軟體呈現學習結果，透過專題報告的方式，了解學生的學習成效，並藉以提升學生資訊應用能力。 教學活動1 （水中生物的生長環境） 跨科概念 物質與能量、系統與尺度、資源與永續性 學習目標 一、藉由圖片、影片、教學光碟等內容的呈現及討論，能指出水中生物生長時的環境因子有陽 光、溫度、水質、土壤、食物、空氣等。 二、能利用網路資源尋找不同水域（溪流、池塘、海岸、溼地珊瑚海域等）的水中生物資料，並熟悉網際網路的使用，培養尋找資料的能力,並且運用線上教學的科技，增加學習的樂趣。 核心素養 自-E-B3透過五官原始的感覺，觀察週遭環境的動植物與自然現象，知道如何欣賞美的事物。 自-E-B2能了解科技及媒體的運用方式，並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題或獲得有助於探究的資訊。 學習重點/學習表現 ai-Ⅱ-1保持對自然現象的好奇心，透過不斷的詢問，常會有新發現。 po-Ⅲ-1能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題。 學習重點/ 學習內容 INb-Ⅱ-7動植物的外部形態和內部構造與其生長、行為、繁衍後代適應環境有關。 教學時間 4節課 先備知識 一、知道植物、昆蟲都是生物。 二、會使用文書編輯、圖片複製貼上、傳輸相片、簡報軟體、網路搜尋。 教學步驟1 活動步驟說明 1.學生自由舉手發表看過的水中生物。（先備知識） 2.結合網路資源及ppt(魚和文蛤呼吸)，連結課本的圖片，逐一觀看介紹，並讓各組討論並發表不同水域（ppt溪流的生物生態、池塘、海岸、溼地及珊瑚海域）的水中生物生長所需要的環境因子有哪些？那些因素會影響他們的存? 3.教師利用簡報結合圖片、文字或聲音，設計多元評量，進行搶答競賽。（猜猜魚的各面） 教學設備 單槍投影、電腦、網路連線、教學簡報 時間分配 3節課 教學步驟2 活動步驟說明 1.情境假設：利用水族箱養殖水中生物。 請各組討論可以放入哪些水中生物？要考慮哪些生長條件？如何照顧？ 2.各組將討論結果運用心智圖畫在白板上發表。 教學設備 單槍投影、電腦、水族箱 時間分配 1節課 教學活動2 （水中生物怎麼生活） 跨科概念 構造與功能 學習目標 一、推論空氣能融於水中，供水中生物呼吸並能舉實例證明之。 二、能透過實驗觀察了解鱼及文蛤呼吸運動。 核心素養 自-E-A1能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。 學習重點/學習表現 ah-Ⅱ-1透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。 學習重點/學習內容 INb-Ⅲ-6動物的形態特徵與行為相關，動物身體的構造不同有不同的運動方式。 教學時間 3節課 教學步驟1 活動步驟說明 1.透過課本的圖片討論養殖場加裝馬達打水的作用？ 如果水產養殖不打氣又會如何？ 2.各組發表舉出實例說明水中打入空氣的例子。 教學設備 單槍投影、實物投影、課本圖片 時間分配 1節課 教學步驟2 活動步驟說明 1.將各組準備好的鱼放在水族箱內。 2.教師引導觀察鱼的嘴巴及鰓的動作，讓學生說出鱼的嘴巴張開時鰓的動作如何？牠在做什麼？寫下來並讓各組發表。 3.將鱼的呼吸動作拍攝下來，透過單槍投影（魚的呼吸影片）協助學生仔細觀察魚鰓的開合和嘴巴張合的關係。 4.準備文蛤（放入淺盤鹽水中），先讓各組觀察文蛤的動作，並發表看到的現象。 5.將一隻容易觀察的文蛤放在實物投影機下（文蛤吐水）讓全班觀察，並說出看到的情形。 6.透過實物投影課本的「文蛤的構造」圖片，說明文蛤的鰓及進水口與出水口的位置構造。 7.播放事先拍攝好的文蛤的呼吸之短片進行搶答評量。 8.發下學習單2-2，讓學生畫出文蛤的構造並註明鰓及進、出水口的位置。 教學設備 鱼、文蛤、電腦、單槍投影、實物投影、學習單（2-2） 時間分配 2節課 教學活動3 （水中生物的生長模樣） 跨科概念 構造與功能