《狮子和鹿》教案.docVIP

《狮子和鹿》教学设计一 一、 教学目标：　　　1、 正确、流利有感情的朗读课文。　　　2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。　　　3、 培养独立阅读能力。　　二、 教学重点：　　　　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。　　三、 教学难点：　　　　 读懂课文，体会故事所讲述的道理。　　四、 教学过程： 一、 导入：　　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。　　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。　　　3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。　　二、 自学课文，体会内容：　　　1、 大声读课文，找出两个多音字。　　　2、 四人小组思考课文主要写了一件什么事情？　　　3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。　　三、 了解课文内容：　　　1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）　　　2、 填上合适的词语：（）的身段（）的角　　　3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。　　　4、 鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）　　　5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。　　　6、 读出抱怨的神态和语气。　　　7、 后来呢？继续读课文。　　　8、 学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文　　　9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。　　四、 延伸拓展　　　　学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。 《狮子和鹿》教学设计二 这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 教学目标： １、抓重点词语复述课文的主要内容。 ２、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 ３、懂得看待事物不应该只注重美丽的外表，还要看实际的价值。 教学重、难点： 重点：抓住重点词句，感悟鹿对自己的角和脚前后不同的态度，并有感情地朗读。 难点：通过朗读，懂得看待事物不应该只注重美丽的外表，还要看实际的价值。 教学方法与手段： 1、教法分析：重在引导，愤启悱发。在整个教学过程中，教师扮演学生学习的合作者、点拨者的角色，在学生学习碰到困难的时候再适时加以引领。 2、学法分析：独立阅读，自主感悟。本课学习，重在让学生通过自己的朗读，理解，了解课文的主要内容，懂得文章给我们的启示。 3、教具准备：powerpoint软件 ?教学过程： 课前谈话：看图猜故事 ——像这样蕴含深刻道理的小故事，我们叫它“寓言”。 一、揭题：根据词语展开想象 1．屏幕出示“狮子”，读准读音，看到这个词语，你联想到什么？ 2．屏幕出示“鹿”，读准读音，看到这个词语，你联想到什么？ 3．鹿认为自己的角很美丽，但是它经历了一件事使它改变了看法（展示课件，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）这是怎么回事？那还得从狮子和鹿的故事说起。 板书课题：28、狮子和鹿（并齐读） 二、初读：了解内容，读通课文 1、学生自由朗读全文： （1）读准生字。想一想生字新词的意思 （2）想一想课文讲了一件什么事？ 2、交流初读成果。（出示课文插图）师：这里有一幅图，请你用课文中的词语说一说。要点：这是一片——丛林，这只美丽的鹿在池塘边——欣赏（在词语理解上该侧重哪个字？）自己的身材，它的身段多么——匀称（联系生活：大多数同学的身材也很匀称），它的角多么——精美别致，像珊瑚。水中的是它的倒影（区分“倒影”和“倒映”）。鹿的腿很——细，鹿一看到就开始——抱怨（在词语理解上该侧重哪个字？）[师随机出示词语：欣赏? 抱怨? 匀称? 精美别致? 细等]贴在黑板上 3．你能读准这些词吗？并用上其中的几个说说课文讲了一个什么故事？ 师根据板书口头引导：小鹿站在池塘边欣赏???????? ，然后又为????????? 而抱怨，忽然，???????????? 猛扑过来。因为??????????? 它差点儿送命，却因为???????? 而从狮口逃生后它叹了口气。 师过渡：让我们一起随小鹿去池