《人生难免有挫折》教案.docVIP

“人生难免有挫折”教学设计 马克思主义学院 思想政治教育专业 2013级 何明艳 20130501031 课题：人生难免有挫折 教学目标 知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同的人生态度会产生不同的结果。 能力目标：使学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。 情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“人生难免有挫折，挫折是人生的一部分”，让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极对待挫折的人生态度。 三、教学内容分析 1.教学知识点间关系、地位、作用 《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。 2.教学重点 帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生积极地对待挫折。 教学难点 造成挫折的因素。 学情分析 现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。 五、教学方法 讲授法、情境探究法，小组讨论法 教学过程 导入新课 教师：上课，同学们好！ 学生：老师好！ 教师：同学们，在这节课上课之前，我们先来欣赏一段舞蹈。 （播放视频：《舞蹈千手观音》） 教师：刚才这段舞蹈大家觉得怎么样？ 学生：美！ 教师：这段舞蹈的确很美，看了让人心醉。它出现于2005年春晚，由21个平均年龄21岁的聋哑演员进行表演。生活给这些女孩开了一个巨大的玩笑，让她们成为了生活在无声世界中的残疾人，但她们却勇敢面对，迎难而上，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，这段舞蹈也成为了中国国宝级人类文化遗产。在现实生活中，我们总希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，给人以更多的失落和挫折。那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做呢？下面就让我们一起来学习本课“人生难免有挫折”。 讲授新课 认识挫折（挫折的含义） 教师：首先，我们一起来看几幅图片 （多媒体展示：①某同学考试成绩屡屡不如意，为此他感到很苦恼②某男生个子不够高，不合要求进球队，他感到很自卑③德国著名音乐家贝多芬26岁时发现自己的听力渐渐衰退，到了45岁时，他的耳朵完全失聪④霍金在21岁时患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。） 教师：同学们，上面这些图片都表现了不同的人所经历的种种挫折。那么，什么是挫折呢？有没有同学能够给它下一个定义？可以用自己的话来说。同桌之间也可以相互交流一下。 学生：…… 教师：刚才同学们都表达了自己的想法，很好。老师呢，也给挫折下了一个定义，大家可以听一下，挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。 人生难免有挫折，挫折是人生的一部分 教师：刚才啊，我们理解了挫折的含义，那么是不是每个人都会遭遇到挫折呢？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？那我们现在以小组为单位进行讨论。我们班呢，一二列为第一小组，三四列为第二小组，五六列第三小组，七八列第四小组。讨论结束后，每个小组派一名代表来讲述本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过一些什么样的挫折。好，现在可以开始讨论了！ 学生：…… 教师：好了，同学们，我们的讨论就暂告一个段落了。下面呢，我们请每个小组的代表起来讲述。 学生：…… 教师：是的，我们从小就与挫折相伴。在不同阶段，我们会遇到不同挫折，而且每个人都遇到过挫折。我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人甚至是国家、民族会不会遇到挫折呢？有没有同学能够举一下例子？ 学生：…… 教师