(西师大版)五年级数学上册教案 轴对称图形 3.docx

（西师大版）五年级数学上册教案 轴对称图形 3 教学目的： 1．使学生认识轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。 2．充分发挥教师主导作用和学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。 3．结合教学内容渗透美育教育。 教学重点： 认识轴对称图形的特征，判断一个图形是不是轴对称图形。 教学难点： 探究轴对称图形分别有几条对称轴，能够画出轴对称图形的对称轴。 辅助教具： 实物投影、小飞机、剪刀、剪纸、教片。 学具准备： 剪刀、作图纸、直尺、彩笔。 教学过程： 一、创设情境，展示目标。 （教师出示飞机模型） 1．教师谈话：同学们来看看，张老师今天给你们带来了什么？ （生：小飞机）想不想上来试一试？（生：想） 师：××和××你们俩上来试一下好吗？（两名学生上台放小飞机） 师：谁的飞机飞得远？（生：××的飞机飞得远。） 师：咦？他们俩拿的都是小飞机，怎么会一只飞得又高又远又稳，一只飞得又低又近又不稳呢？为什么呢？ 生：因为飞得又高又远又稳的小飞机两边都一样。 生：因为飞得又低又近又不稳的小飞机两边不一样。??????? 师：像这样的形体或类似的图形，我们把它叫做什么图形呢？这种图形有什么特征呢？这节课我们就带着这个问题来学习轴对称图形。板书课题：轴对称图形 二、激疑讨论， 实施目标。 1．教师谈话：看到这个课题，你想明白哪些问题呢？ ?? 生： 我想明白什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？ ?? 生： 我想明白在我们学过的平面图形中，有哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？ ?? 生： 我想明白在我们的实际生活中，有哪些物体是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？ ?? 生： 我想明白轴对称图形在生活中有什么应用？ ?? 生： 我想明白怎样判断一个图形是不是轴对称图形？ ?? 师： 下面就请同学们带着这些问题自学课本。 2．学生进行自学。（边自学边实验）教师巡视 ?? 师：刚才，同学们带着问题对教材进行了自学。接下来，请各位同学把你们自学的情况在小组交流一下。 3．小组合作交流。（教师参与讨论） ?师：刚才，同学们带着问题进行了自学，又把自学的情况在小组交流了一下，各小组讨论的非常激烈，我想：同学们一定有很多的收获，下面，就请各小组派代表发言。 4．全班汇报交流。 （1）汇报问题1： 生：我们小组通过自学和交流，明白了什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 师：你是如何得出轴对称图形和对称轴这两个结论的？ 生：我是通过实验得出的。 师：你能把实验的过程演示给大家看看吗？ 生：找来一张纸，对折后，在一边画出图案，然后用剪刀剪下。把剪下的图案展开，就成了一幅轴对称图形了，中间的这条折痕就是它的对称轴。 师：除了可以剪成松树，还能剪成什么图案呢？ 生：蝴蝶、红花、五角星、双喜等。 师：请同学们仔细观察：这些图形有什么特点呢？ 生：左右两边都一样。 生：两边是对称的。 生：中间都有一条折痕。 生：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。 师：像松树、红花、蝴蝶这样的图形，沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 师：你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形？ 生：1、可以用眼睛看；2、可以用手折一折，如果能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （2）汇报问题2： 教师出示方格纸? 师：知道了什么是轴对称图形，又明白了什么是对称轴。那么，在我们学过的一些平面图形中，有哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴呢？接下来，请各小组派代表继续发言。 生：我们小组通过自学和讨论，在方格纸中找出了这样的几个轴对称图形，它们是：等腰三角形、等腰梯形、长方形、正方形、平行四边形、圆形，一共有6个。 生：我不同意他的看法，我认为平行四边形不是轴对称图形，因为把平行四边形对折后，两边的图形不能够完全重合。 师：这些图形为什么是轴对称图形？ 生：因为它们对折后，两边能够完全重合。 师：其它几个图形为什么不是轴对称图形？ 生：因为它们对折后，直线两侧的图形不能完全重合。 师：下面请同学们继续发言。 生：我们小组通过折一折发现：等腰三角形有一条对称轴、等腰梯形有一条对称轴、长方形有两条对称轴、正方形有四条对称轴、圆形有无数条对称轴。 师：你能从中挑选一个折给大家看看吗？ 生：学生上台边折边讲解。以长方形为例：先把长方形的纸左右对折，发现两边完全重合，中间的这条折痕就是它的对称轴；然后再把它上下对折，发现两边也完全重合，中间的这条折痕就是它的对称轴；所以长方形有两条对称轴。 师：其他同学也是这样做的吗？（是的） 师：下面，我们来看看同学们